2018年北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的激光》教案設(shè)計(jì) (3)

　　生：38．4萬(wàn)千米

　　師：是怎么測(cè)量出來(lái)的？

　　生：飛一秒鐘可以跑30萬(wàn)千米，從地球上射到月球的激光，經(jīng)過(guò)兩秒多鐘就反射回地球。用這個(gè)時(shí)間乘上30萬(wàn)千米再除以2（因?yàn)橛涗浵聛?lái)的時(shí)間是光走一個(gè)來(lái)回的時(shí)間），就得到了地球與月球之間的距離——38.4 萬(wàn)千米。

　　師：這樣測(cè)量出來(lái)的距離是很精確的。為什么說(shuō)這個(gè)數(shù)據(jù)是精確的呢？

　　學(xué)生沉思，不知所以。

　　師：老師這里有一份資料：人們?cè)�用三角視差法和雷達(dá)去測(cè)定地球和月球之間的距離，但結(jié)果也只能接近38.4這個(gè)數(shù)字。1962年，美國(guó)麻省理工學(xué)院進(jìn)行了第一次用激光照亮另一個(gè)星球的試驗(yàn)，通過(guò)激光束的往返，人類計(jì)算出了月球和地球之間的精確距離，精確度達(dá)到了幾厘米。所以說(shuō)這樣樣測(cè)量出來(lái)的距離是很精確的。

　　師：（小結(jié)）：如果做一把“光尺”來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過(guò)去任何一種計(jì)量方法都趕不上它。”用這樣一把世界上最準(zhǔn)的尺，做很多事情都很方便。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以用它來(lái)做哪些事情？

　　生：用這樣一把光尺去測(cè)量地球與月球的距離，這樣測(cè)量出來(lái)的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時(shí)，用激光來(lái)“指導(dǎo)”施工，能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時(shí)，利用激光來(lái)代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。

　　師：激光真是神奇啊！來(lái)，讓我們從心底里由衷地再次贊嘆它——（課件出示句子，生讀）激光真是一種奇異的光啊！

　　〈四〉了解激光其它用途

　　師：激光還可以治療眼科疾病，能幫助農(nóng)藝家培植出新品種！激光電視、激光電話、激光計(jì)算機(jī)等等也已經(jīng)問(wèn)世。激光真是神奇啊！

　　〈五〉總結(jié)升華，展開(kāi)想象翅膀

　　師：同學(xué)們想過(guò)嗎？激光為什么會(huì)這么神奇？為什么能成為世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺？

　　（點(diǎn)撥：瀏覽課文第二自然段。）

　　生：因?yàn)榧す馐侨嗽斓墓狻?br />
　　師：這種光有什么特別的地方？

　　生：具有很強(qiáng)的方向性。（板書(shū)：方向性）

　　師：正因?yàn)樗�能向一個(gè)方向發(fā)光，所以能成為最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺！而這些特點(diǎn)、功能都是人所賦予它的。

　　它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎？1958年，人類在實(shí)驗(yàn)室里激發(fā)出了一種自然界中沒(méi)有的光，這就是激光。它是20世紀(jì)以來(lái)，繼原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體后，人類的又一重大發(fā)明。幾十年來(lái)，激光已經(jīng)深入我們的生活的各個(gè)角落。同學(xué)們，讓我們?cè)俅卫首x這句話。

　　讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲！

　　生讀。

　　師：讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲！

　　生再讀。

　　師：在不久的將來(lái)，激光還會(huì)有哪些用途呢？同學(xué)們猜想一下。

　　生：可以用激光推動(dòng)汽車，飛機(jī)前進(jìn)，這樣環(huán)保無(wú)污染。

　　師：你是一個(gè)環(huán)保志愿者，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注周圍環(huán)境。

　　生：可以用激光吧我們運(yùn)送到別的星球。

　　師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！

　　生：用激光來(lái)保衛(wèi)我們的國(guó)家。

　　教：你是希望激光能在軍事又更多的用途，對(duì)吧！好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一名科學(xué)家，去研發(fā)更厲害的激光武器，去包圍祖國(guó)安全，維護(hù)世界和平！

　　師：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)真是無(wú)所不能��！讓我們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，去探索科學(xué)的奧秘吧！

　　三 教學(xué)反思：

　　楊再隋教授在點(diǎn)評(píng)湖北省特級(jí)教師董耀紅執(zhí)教的《友誼的航程》時(shí)這樣說(shuō)道： “揮灑自如、開(kāi)合有度、化繁為簡(jiǎn)、波瀾起伏、詳略得當(dāng)、快慢適度、典雅精致。”

　　這是我學(xué)習(xí)和努力的方向。

　　〈一〉圍繞核心句展開(kāi)教學(xué)，讓課堂開(kāi)合有度、化繁為簡(jiǎn)。

　　這篇課文的教學(xué)中如何做到開(kāi)合有度、化繁為簡(jiǎn)呢？我想到了“球心教學(xué)法”，想到了必須抓住課文的核心，然后有放有收，從而達(dá)到開(kāi)合有度。于是，在反復(fù)誦讀課文后，我決定緊緊抓住，圍繞“奇異”二字展開(kāi)，也圍繞這兩個(gè)字收尾，從而達(dá)到開(kāi)合有度，有的放矢、化繁為簡(jiǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程中，我牢牢以“這真是一種奇異的光��！”為中心點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)課時(shí)，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)激光為什么是一種奇異的光。接著總結(jié)引出中心句“這真是一種奇異的光啊”。然后，在深入學(xué)習(xí)課文2——9自然段時(shí)，通過(guò)具體的詞句，感受他是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，與此同時(shí)，反復(fù)地，深入地感受它的奇異。每學(xué)完一個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容，都回到中心句，對(duì)中心句進(jìn)行朗讀感悟！結(jié)尾時(shí)，又再次回歸到中心句，回歸到“奇異”二字，了解它為什么這么奇異，激發(fā)、生化學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。這樣，教學(xué)中做到了有收有放，開(kāi)合有度，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，化繁為簡(jiǎn)！

　　〈二〉品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法，扎實(shí)有效進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段目標(biāo)中提出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，出不領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　我認(rèn)為：錘煉語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根，是語(yǔ)文教的靈魂。也應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的旗幟、標(biāo)尺、方向。

　　一節(jié)語(yǔ)文課需要一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一句句話來(lái)支撐，要圍繞這些重點(diǎn)詞句，理解意思，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，從而達(dá)到品味語(yǔ)言，玩味語(yǔ)言的境界。

　　在這一篇課文里，我抓住了課尾的核心句的核心詞“奇異”，理解“奇異”，感受“奇異”、了解為什么“奇異”，學(xué)生的思維隨著整節(jié)課的不斷深入，經(jīng)歷了由表及里，由淺到深的這樣一個(gè)過(guò)程，也將“奇異”二字深深地烙在了心里。

　　在教學(xué)“最亮的光”部分，抓住了第三自然段的第二、三句話。在教學(xué)“最亮?xí)r，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！”這句話時(shí)，又緊扣“100億倍”，從數(shù)據(jù)上去感受激光的亮度，并小結(jié)說(shuō)明方法，介紹這樣寫的好處：具體的數(shù)字——“100億倍”，準(zhǔn)確、具體地寫出了激光是世界上最亮的光，這樣的說(shuō)明方法叫列數(shù)據(jù)。

　　在這一自然段第三句話的教學(xué)中，我抓住表示后果的三個(gè)詞“刺眼”、“目眩”、“永久性地失明”，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感受，接著將三者進(jìn)行比較，然后在反復(fù)的朗讀中，強(qiáng)烈地感受到了激光的亮度真是無(wú)與倫比！學(xué)完這兩句后，我又將這兩句話放在一起，向?qū)W生介紹，前一句是概括地寫，后一句話舉例子進(jìn)一步說(shuō)明激光是世界上最亮的光.。

　　在教學(xué)用激光給鉆石打孔這句話時(shí)，我緊扣“方便”二字，放手讓學(xué)生讀句子，感受激光給鉆石打孔的“方便”。在教學(xué)“最準(zhǔn)的尺”部分時(shí)，我抓住“38.4”這一數(shù)據(jù)，感知激光測(cè)量的精確。

　　總之，整節(jié)課，品詞析句，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科“工具性”這一特點(diǎn)。

　　〈三〉創(chuàng)設(shè)情景，讓課堂波瀾起伏。

　　一節(jié)課就要像一首歌一樣，是有節(jié)奏的。一節(jié)課，又要像大海一樣，波瀾起伏，時(shí)而平緩，時(shí)而激烈高昂。

　　這是一篇說(shuō)明文，本來(lái)比較枯燥，加之這節(jié)課內(nèi)容較飽滿，如何讓教學(xué)張弛有度，波瀾起伏呢？我在地三部分“最準(zhǔn)的尺”部分，改變了前面兩部分找句子、抓詞語(yǔ)，回報(bào)，交流的形式，變成了創(chuàng)設(shè)情景，配上美麗星空的畫面和舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，在畫面和音樂(lè)聲中，我給學(xué)生描述故事，環(huán)節(jié)了課堂節(jié)奏，在課堂的尾聲中再次將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。
 

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