2018年北師大版五年級語文下冊《勞動的開端》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北師大版五年級語文下冊《勞動的開端》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅強(qiáng)意志。

　　學(xué)情分析：

　　文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課12個生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

　　2、理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。

　　3、找出文中4個比喻句，體會這些比喻句的用法。

　　4、理解課文內(nèi)容，了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅強(qiáng)意志。

　　教學(xué)重點：理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。

　　教學(xué)難點：

　　找出文中4個比喻句，體會這些比喻句的用法。

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生查閱一些有關(guān)舊社會窮人生活艱苦的小故事和有關(guān)作者的資料。 課文光盤

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、 學(xué)習(xí)掌握本課12個生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

　　2、 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　3、找出第一段中兩個比喻句體會表達(dá)的意思及在文中的用法。

　　教學(xué)重、難點：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)方法：以讀代講法、朗讀法體會法

　　學(xué)習(xí)方法：朗讀理解法、合作探究法、

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)流程：

　　一、談話創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，我們今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道嗎？在舊社會，許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)舊社會一個12歲的孩子，看看一個12歲的孩子是怎樣開始艱辛的勞動，幫家里謀生的。

　　二、解題激疑，揭示新課

　　1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？今天，我們就來學(xué)習(xí)《勞動的開端》。

　　2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

　　這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么……

　　三、學(xué)生交流作者的資料，了解背景

　　四、初讀課文，了解大意

　　1、播放課文范讀光盤，思考。

　　這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

　　作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

　　五、再讀課文，掃清字詞障礙。

　　（1）、自由輕聲地朗讀課文后，指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字。說說自己對“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的理解。

　　（2）、給多音字選擇正確的讀音。

　�。╟ang 　zang ）

　　煤藏（ ）　　寶藏（ ）

　�。╰iao 　tiao ）

　　挑（ ）戰(zhàn)　　挑（ ）腳

　�。╠e 　de dei ）

　　半夜得（ ）動身　　得（ ）了吧

　　（ luo　 　la ）

　　降落（ ）　　落（ ）在后頭

　　討論：

　　作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景？畫出表示時間順序的詞語，理出一個簡要的提綱。引導(dǎo)學(xué)生給課文分段

　　半夜動身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺；天亮后，挑煤趕路，越走越黑；

　　午后繼續(xù)趕路，因為太累了，人被絆倒，煤撒了一地；

　　太陽落山了，挑著空筐回家。

　　3、作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。

　　六、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。（自由讀、指名讀）

　　七、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文三遍

　　2、抄寫詞語。

　　板書設(shè)計：

　　勞動的開端

　　揭不開鍋

　　第一次挑煤

　　第二天又去挑煤

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞“艱難的挑煤之路”嘗試探究，研讀課文第一次挑煤，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。

　　2、激發(fā)學(xué)生用個性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

　　3、根據(jù)“我”回家后與母親的對話，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會“我”的堅強(qiáng)。4、通過學(xué)習(xí)，了解舊社會窮人的苦難。感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅強(qiáng)意志。

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