2018年北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜂》教案設(shè)計(jì) (2)

　　3、 再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。

　　4、 指名讀、齊讀古詩(shī)。

　　三、 學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟

　　1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋，自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。

　　2、 學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。

　　（1）“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占”寫(xiě)出了無(wú)論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。

　�。�2）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”詩(shī)人以一個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情。

　　3、 指導(dǎo)朗讀。

　　4、 嘗試背誦古詩(shī)。

　　四、 小結(jié)

　　這首詩(shī)以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫(xiě)比直接接效果會(huì)更好。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運(yùn)動(dòng)到自己的寫(xiě)話中去。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古詩(shī)二首

　　蜂

　　為誰(shuí)辛苦 為誰(shuí)甜

　　貢獻(xiàn)了一生

　　不求名利 為人類所造福

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