2018年北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)《禮物》教案設(shè)計(jì) (2)

　　4．提出問題，合作解決

　　⑴默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

　�、品中〗M合作解決，篩選出難解之疑。

　�、切〗M匯報(bào)。形式為：用什么方法解決了哪些疑問，未能解決的問題是什么？

　　例如：生：我們小組解決了博大的意思，用的是換詞的方法——廣大。滋潤(rùn)是什么意思沒有解決。

　　[“疑”是思的開始。淺顯易解之疑在深入理解課文之前交由學(xué)生自行解決，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

　　（三）品讀想象，體會(huì)發(fā)現(xiàn)

　　1、品讀想象

　　⑴你對(duì)哪段最有感受，就練習(xí)有感情的朗讀，和同學(xué)交流相似的體驗(yàn)。

　　⑵師：小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷滋潤(rùn)著幼小的心田。每一件禮物都蘊(yùn)涵著家長(zhǎng)對(duì)你殷切的期望。請(qǐng)你展開想像：“我”的爺爺奶奶爸爸媽媽在送禮物時(shí)，會(huì)對(duì)我說些什么。

　　⑶演一演。[引導(dǎo)學(xué)生從不同人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)等方面演起]

　�、茸屛覀凖R讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛之情。

　�、捎X得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？

　　2、體會(huì)發(fā)現(xiàn)

　�。�1）師：每個(gè)自然段都分了四行來寫，我們?cè)囍�分行讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？師讀第一行，男同學(xué)讀第二行，女同學(xué)讀第三行，集體讀第四行。

　�。�2）讀后交流發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的寫作方法，為下面的仿寫提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)]

　�。ㄋ模�、仿寫詩(shī)歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用

　　師：讓我們仿照課文1—4自然段的樣子，也來作一段詩(shī)好嗎？

　�。�1）我們先來回憶回憶收到過的禮物，想想有什么感受記錄下來。

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