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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-25 07:22:30
第一段（1）：巧設(shè)開篇，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟槍的每一種零件，得到了美國總統(tǒng)的贊賞。
第三段（10-12）：惠特尼發(fā)明了一種科學(xué)的“方法“—標(biāo)準(zhǔn)化及這種標(biāo)準(zhǔn)化的作用。
5、快速瀏覽課文，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
課文通過敘述惠特尼發(fā)明的一種“方法”—標(biāo)準(zhǔn)化，啟發(fā)我們發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫生字詞，熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
他發(fā)明了什么
第一段（1）：巧設(shè)開篇，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟槍的每一種零件，得到了美國總統(tǒng)的贊賞。
第三段（10-12）：惠特尼發(fā)明了一種科學(xué)的“方法“—標(biāo)準(zhǔn)化及這種標(biāo)準(zhǔn)化的作用。
第二課時(shí)
一、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、男女生分組朗讀課文。
2、思考：他發(fā)明了什么？（標(biāo)準(zhǔn)化的方法）
3、自讀課文，邊讀邊畫：他是怎樣發(fā)明方法的？這個(gè)方法有什么好處？
成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)。
只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。
4、朗讀課文的第二部分，小組討論：惠特尼的作法和鐵匠師傅的作法有什么不同？列表格或文字?jǐn)⑹觥?br />
惠特尼的做法鐵匠師傅的做法
制作過程制作零件簡單、可以批量生產(chǎn)、節(jié)約時(shí)間、提高效率一個(gè)一個(gè)零件打造，規(guī)格不等，浪費(fèi)時(shí)間，效率低
修理過程修理簡單，只要將規(guī)格的零件更換便可。重新打制零件甚至是重新制造新槍。
5、創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)自己是惠特尼，你會怎樣向總統(tǒng)和參觀的人們介紹；假設(shè)你是參觀者，你會對惠特尼提出什么問題？
6、有感情的朗讀課文的第二部分。
7、自學(xué)課文第三，第四部分。
二、拓展延伸
小組討論：惠特尼的發(fā)明對你有什么啟發(fā)？
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
熟讀課文
板書設(shè)計(jì)：
他發(fā)明了什么
生產(chǎn)方法—標(biāo)準(zhǔn)化
特點(diǎn) “三簡便”
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