2018年北師大五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計(jì) (2)

　　小結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人白居易的《浪淘沙》，生動(dòng)地再現(xiàn)了驚濤駭浪、遼闊壯觀的大海景致，同時(shí)我們也要學(xué)習(xí)作者用描寫(xiě)景物或事物，來(lái)表達(dá)自身要說(shuō)明的道理的這種寫(xiě)作方法。

　　作業(yè) 有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　浪淘沙

　�。� 唐） 白居易

　　驚濤駭浪 遼闊壯觀

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》的第一首古詩(shī)白居易的《浪淘沙》，讓我們感受到了大海的遼闊壯觀、洶涌澎湃的景象，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，看看這首詩(shī)展現(xiàn)的又是怎樣的一番景象。板書(shū):飲湖上初晴后雨

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、初讀古詩(shī) 學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，邊讀邊將不認(rèn)識(shí)、不理解的字、詞、句畫(huà)出來(lái)。然后，借助工具書(shū)，或者和小組同學(xué)交流，試著解決這些問(wèn)題。老師可巡視了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度，以和朗讀情況。

　　2、檢查自學(xué)效果。抽學(xué)生朗讀古詩(shī)，生相互評(píng)議，指出讀的不對(duì)的地方，進(jìn)行糾正。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，展開(kāi)討論，相互交流自身對(duì)古詩(shī)的初步理解。

　　3、師：有哪位同學(xué)到過(guò)西湖嗎？（出示西湖的圖片）讓學(xué)生用自身的語(yǔ)言描繪西湖的美景。

　　4、在學(xué)生理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，品味古詩(shī)的語(yǔ)言美和情感美，使學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中合作者的情感發(fā)生共鳴，如請(qǐng)入境。

　　5、學(xué)生有感情地練讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所描寫(xiě)西湖的寧?kù)o素雅，美輪美奐的景致。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《浪淘沙》與《飲湖上初晴后雨》所描寫(xiě)的景象的不同，感受語(yǔ)言的魅力！

　　拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)資源

　　師：同學(xué)們想一想我們還學(xué)習(xí)了那些描寫(xiě)水的詩(shī)句？

　　通過(guò)其他風(fēng)景的詩(shī)句，喚起學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生背誦更多的詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的祖國(guó)文化，促進(jìn)知識(shí)積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》讓我們領(lǐng)略了西湖寧?kù)o素雅，美輪美奐的景致。同學(xué)們表示得很棒，用自身的方法讀懂了古詩(shī)。

　　作業(yè)

　　背誦古詩(shī)。

　　積累其他的和水有關(guān)的詩(shī)句，摘錄在自身的筆記本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　飲湖上初晴后雨

　�。ㄋ危┨K軾

　　西湖：寧?kù)o素雅 美輪美奐

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看