2018年北京版五年級語文下冊《草地夜行》教案設計 (2)

　　1、導言：引入課文情境，

　　2、抓課題，理清層次。

　　抓住課題的重點詞“行”理清層次。（板書）　一人行　　　　二人行　一人行

　　二、理解課文情境，深入體會

　　一人行；

　　小紅軍一個人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。

　　1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（板書：稀爛的路　一步一挨）

　　2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么？

　　3、這段的意思是什么？

　　二人行；

　　隨著老紅軍的出場，這部分情節(jié)有兩部分內(nèi)容。

　　第一部分：老紅軍千方百計地幫我趕路；老紅軍背我走，獻出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個辦法，學生在讀這部分內(nèi)容的時候往往是讀得懂內(nèi)容，體會不深，老師在引導學生找出老紅軍語言，動作后采用分角色朗讀的辦法使學生理解內(nèi)容，體會老紅軍對我的幫助。

　　1、導言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。

　　2、抓外貌，體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。

　　3、抓“迎面”，體會同志情。

　　4、抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動作，體會老紅軍千方百計地幫我。（分角色讀）

　　板書：激勵行　哄著行　催我行　幫我行　背我行

　　第二部分：老紅軍背我走，獻出了寶貴的生命。這部分是全文的**，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險那一瞬間心里考慮的是 “我”，是革命。可是書中沒有直接地表達出來，是通過他的話語，行動而展現(xiàn)的。因此帶著學生品味老紅軍的語言，動作以及“我”的心理是體會文章感情的關鍵。

　　1、引言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況？

　　2、抓語言，體會老紅軍的心理�！∷�的心里只是有“我”和革命。

　　3、抓動作，體會老紅軍舍己救人的品質�！“鍟�：頂　甩

　　4、體會我的心理：朗讀課文

　　一人行

　　我化悲痛為力量，迎著風雨前進，在老紅軍的鼓舞下我已經(jīng)充滿了必勝的信心。通過有感情地朗讀體會

　　1、體會是一幅什么畫面？　板書；光明大路　邁開大步

　　2、“要記住革命”出現(xiàn)了幾次？有什么不同？

　　三、落實訓練點

　　分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓練點，通過概括段意，歸納內(nèi)容實現(xiàn)，從中體會文章的主次。

　　1、各段的意思是什么？

　　2、全文的主要內(nèi)容是什么？

　　3、那些部分是次要的？

　　總結全文：

　　板書設計：

　　草地夜行

　　一人行　　二人行　　一人行

　　稀爛的路　　激勵行　　光明的路

　　一步一挨　　哄著行　　邁開大步

　　催我行

　　背我行

　　頂　甩

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