2018魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　[內(nèi)容分析]

　　這首詩(shī)是宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的，描寫(xiě)了杭州西湖的美麗姿態(tài)。詩(shī)的前兩句描繪了西湖水光山色的雄姿雨態(tài)，抓住了晴轉(zhuǎn)雨的變化，寫(xiě)出了晴景和雨景，從不同角度描繪了西湖奇妙多姿的景色。后兩句詩(shī)人用一個(gè)貼切的比喻描繪西湖之美，神奇的比喻給人以深深的聯(lián)想空間，這妙手偶得的神來(lái)之筆，具有超越時(shí)間的藝術(shù)生命力。

　　本詩(shī)語(yǔ)意淺近，詩(shī)意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)有味，是適合兒童背誦的好詩(shī)。

　　[學(xué)習(xí)者分析]

　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備有感情朗讀課文以及基本理解課文內(nèi)容的能力，他們的記憶力和想象力也正在逐步發(fā)展，書(shū)面表達(dá)能力仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)、提高。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)“瀲、滟、亦、妝、抹”等生字，理解“瀲滟、空蒙、欲把、淡妝濃抹、相宜”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀這首詩(shī)，并能夠背誦下來(lái)。

　　3.理解詩(shī)句的意思，能體會(huì)到詩(shī)人所描繪的意境。

　　4.在學(xué)習(xí)中感受西湖的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　解決措施：通過(guò)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，教師引導(dǎo)細(xì)讀、分析古詩(shī)和讀重點(diǎn)詞語(yǔ)等措施，使學(xué)生熟悉詩(shī)句，進(jìn)而體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情，以解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

　　本詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為六部分：1.激情導(dǎo)入，揭示課題。主要是通過(guò)一首優(yōu)美的歌曲和一段西湖的錄象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并順理成章地導(dǎo)入課文。2.整體感知，初讀課文。通過(guò)學(xué)生自由朗讀課文和小組討論，初步了解古詩(shī)的內(nèi)容，并且關(guān)注文中出現(xiàn)的生字詞。3.分析古詩(shī)，領(lǐng)悟意境。在教師的指導(dǎo)下，仔細(xì)品味古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。4.品讀古詩(shī)，開(kāi)闊視野。朗讀老師推薦的古詩(shī)，提高學(xué)生的賞析能力。5.片斷練習(xí)，激發(fā)情感。通過(guò)觀看優(yōu)美的風(fēng)景錄象，再加上課堂練筆，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。6.布置作業(yè)，鞏固提高。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　通過(guò)朗讀，品味詩(shī)句語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。用討論法先讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，然后用引讀法教學(xué)，教師在教學(xué)中加入一些說(shuō)明、描述、想象性的語(yǔ)言，用以填補(bǔ)課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對(duì)課文的接讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。

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