2018魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。ǘ�）感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。

　　2．師生合作解決下列問(wèn)題：

　�。�1）憧憬的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰(shuí)能想象一下？（這就是憧憬）

　�。�2）依的認(rèn)讀及依然的意思。

　�。�3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？

　　3．指導(dǎo)有感情的朗讀。

　�。�1）激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)，誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢？

　�。�2）練習(xí)朗讀。

　�。�3）小組內(nèi)比賽朗讀，評(píng)選優(yōu)秀朗讀者。

　�。�4）展示朗讀。

　�。ㄈ�）感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣

　　1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。

　　2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好翩翩飛舞。

　　3．指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。

　　4．分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。

　　5．展示性朗讀。

　　6．拓展。

　�。�1）復(fù)習(xí)《村居》：看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會(huì)想到一首詩(shī)──《村居》，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)人寫(xiě)的嗎？

　　出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎草長(zhǎng)駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　�。�2）《村居》描寫(xiě)的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的詩(shī)歌，要不要讀讀？

　　出示課件，引導(dǎo)誦讀：

　　風(fēng)鳶圖

　　明徐渭

　　柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。

　�。�3）我們這篇課文寫(xiě)的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī)歌。宋朝有個(gè)詩(shī)人寇準(zhǔn)就寫(xiě)了一首描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī)，大家想不想讀讀？

　　出示課件，引導(dǎo)誦讀：

　　紙鳶

　　宋寇準(zhǔn)

　　碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。

　　下課后，老師會(huì)把這兩首詩(shī)抄寫(xiě)給大家，愿意背誦的同學(xué)

　　（四）體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。

　　1．默讀課文描寫(xiě)找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)我們的心情。

　　2．理解垂頭喪氣：老師告訴大家，垂頭就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看？

　　3．相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)記喪字。

　　4．請(qǐng)學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　5．討論：我們?cè)谒�磨坊那兒能找到心�?ài)的幸福鳥(niǎo)嗎？

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