2018教科版三年級語文下冊《盲道上的愛》教案設計

　　幼教網整理了關于2018教科版三年級語文下冊《盲道上的愛》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇記敘文，文章的前半部分是夏老師的一個親歷的故事。這個故事除了表現(xiàn)母愛是人間最偉大的愛以外，更為重要的是引起讀者對盲人群體乃至所有殘疾人的關注，呼吁健康人應意識到自己身上的社會責任。從這個角度，本文具有深刻的教育意義。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，從每一個學生的學習過程中體察到他們內心的情感變化。

　　學情分析：

　　三年級的學生是小學階段的過渡時期。是學生行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。因此教師應該創(chuàng)造性的使用教材，讓學生在語文課堂上，不但能夠學到語言、文字方面的知識，也能受到情感、道德方面的教育。

　　設計理念：

　　1、閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，教師引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　2、創(chuàng)設一個充滿愛的生活化的課堂氛圍，創(chuàng)設一個充滿個性色彩的自由化的課堂情境，設計談話導入，誘發(fā)興趣，品讀課文，感悟體驗等環(huán)節(jié)。

　　3、設計讀的訓練，以讀貫穿始終，并重視讀的過程和落實語言實踐的過程。朗讀的形式多種多樣，自由讀、同桌互讀、默讀等。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫馕恼麓笠猓�認識文后8個生字。

　　過程與方法

　　采取“以讀為主，讀中感悟”的教學策略，引導學生在自主的閱讀活動中了解故事內容，體會主題。

　　情感態(tài)度價值觀

　　體會“盲道上的愛”，加強奉獻愛心、關愛殘疾人的社會責任感。

　　教學重點：

　　默讀課文，提高閱讀速度。

　　教學難點：

　　體會文章所表達的思想感情，加強關愛殘疾人的社會責任感。

　　教學準備：

　　課件

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、提問：你覺得自己是幸福的孩子嗎？

　　2、師：因為我們有著健康的身體，有著父母、家人的關愛，沐浴在愛的陽光下快樂、健康的成長，所以我們是多么的幸福��！可是，在我們的周圍卻有著一個特殊的群體，他們生活在黑暗的世界里，看不到萬物的美麗，與我們相比他們是不幸的，但他們卻在一條普通的盲道上，尋找到了愛的足跡�，F(xiàn)在就請跟隨老師共同走進快樂讀書屋，我們一同感受一下盲道上的愛。

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