2018教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《真情的回報(bào)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。教師巡回指導(dǎo)。[+—小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)_www.xxJXSJ.cn}

　　四、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

　　指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好！我想，同學(xué)們書(shū)讀好了，兩個(gè)問(wèn)題也肯定會(huì)迎刃而解的！下面我們來(lái)一起討論兩個(gè)問(wèn)題。

　　1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。（最后一節(jié)前半部分）

　　討論：“絕活”這個(gè)詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)）既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號(hào)？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個(gè)“絕活”的？（指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作）

　　“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）“兩個(gè)依舊”說(shuō)明什么？（我是誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)）

　　2、所以，“我”的真情得到了什么�。ㄔ�“我”與“訂戶(hù)”間畫(huà)上橫線和單箭頭）

　　3、“訂戶(hù)”對(duì)我的真情是什么？指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。

　　A、推薦新訂戶(hù)；B、多給小費(fèi)；C、圣誕禮物（送輛新車(chē)；真誠(chéng)祝福；）E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)；

　　現(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶(hù)中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)“我”說(shuō)些什么？分別指名說(shuō)。

　　4、小結(jié)：這實(shí)際上就是“我”得到的“回報(bào)”！

　　5、討論：“我”在真情付出的時(shí)候，想到要得到回報(bào)嗎？

　　6、小結(jié)：“我”真情的付出，并沒(méi)有想到要得回報(bào)，但我卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了——（引讀最后一句）

　　7、板書(shū)：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛(ài)意

　　8、說(shuō)話：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)看。（如助殘日等）

　　9、小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才能換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。（在兩者間分別畫(huà)上橫線和單箭頭）

　　六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。

　　學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)？你有什么樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報(bào)！”

　　“真情換真心，真心換真情！”試著說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　真情的回報(bào)

　　“我” 訂戶(hù)

　　誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛(ài)意

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