2018教科版三年級語文下冊《軍神》教案設計(2)

　　5、出示課件沃克醫(yī)生愣住了：“你，你能忍受得了嗎？”讀讀看，你體會到了什么？（驚訝、擔心、奇怪、懷疑）帶著自己的理解讀一讀這句話。師引導：面對著沃克醫(yī)生的驚訝、擔心、奇怪、懷疑，年輕人卻平靜地說“能”。多么勇敢的年輕人哪！怪不得沃克醫(yī)生夸他為軍神。一起來讀讀這一段。

　　6、手術中，年輕人又是怎樣表現(xiàn)的？請快速地讀讀3、4小節(jié)。思考：手術中的 年輕人怎么樣？ （一聲不吭）年輕人的一聲不吭，跟我們上課時一聲不吭一樣 嗎？他為什么一聲不吭？他是在什么情況下一聲不吭的 ？（疼痛的手術中，痛 苦的手術中。都是因為他沒有使用麻醉藥。他不想把手術的痛苦表現(xiàn)出來。）師引導：想想看，醫(yī)生的手術在進行，一刀一刀地割，同學們，這種痛苦怎么樣？（非常巨大）面對這種巨大的痛苦，年輕人卻（一聲不吭），他是多么（勇敢、偉大、頑強、堅強）��！我們一起來讀。教師引導：也許他哼出來會影響沃克醫(yī)生的手術，也許他哼出來，手術會進行不下去。

　　7、手術中，一向：學生齊說（鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。）思考：沃克醫(yī)生為什么顫抖？（他從沒做過不打麻醉藥的手術。他擔心年輕人挺不住，痛得暈過去。他從來沒見過這么堅強的人。）他對年輕人說：學生齊讀（你要是挺不住 ，可以叫出聲來。）

　　8、你還從哪些詞語中體會到了年輕人的堅強？（汗如雨下。）好好地讀一讀這個詞。跟我們平時上體育課時的汗如雨下一樣嗎？ （不一樣。堅強得汗如雨下）教師引導：他是多么勇敢，多么堅強��！“緊緊抓住”、“抓破了”他只是使勁地抓著床單，希望能減輕劇痛。手越抓越緊，說明痛苦越來越強大，他一聲不吭，他太堅強了！他真頑強啊！來好好地讀一讀。

　　9、手術中，年輕人一聲不吭，他在干什么呀？（數(shù)刀數(shù)）教師引導：72刀，一刀，兩刀、三刀??刀數(shù)越來越多，時間越來越長，年輕人都怎么樣？（一聲不吭，他是多么堅強）盡管醫(yī)生雙手微微顫抖，叫他挺不住可以叫出來，他還是（一聲不吭）。盡管疼得汗如雨下，他還是（一聲不吭）。盡管床單抓破了，他還是（一聲不吭）。他是多么：學生齊說（堅強啊�。╇y怪，沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：（指名學生讀），全班齊讀。

　　10、真正的男子漢！請咱們班的男子漢站起來，老師我要現(xiàn)場采訪他。（指名學生）我想問你：平常你遇到疼痛會怎樣？（哭）平時，一不小心，手劃破了，腳扭傷了，會怎么樣？（請坐下，會哭的，都請坐下。）你知道什么是真正的男子漢？（不怕痛苦 ，勇敢，堅強）你知道誰是真正的男子漢？（劉伯承）學到這兒，你想對劉伯承說什么？（可以聯(lián)系課文內容說，也可以看著黑板說，還可以用自己的話來說。）出示課件。

　　11、分角色朗讀2—6小節(jié)。教師引導：重傷如此鎮(zhèn)定，拒用麻藥不吭聲，72刀莫等閑，唯有元帥劉伯承。

　　12、出示課件：劉伯承畫像。教師引導：孩子們，請看。這就是劉伯承，他是我國十大元帥之一，他戎馬一生，身經(jīng)百戰(zhàn)。因為有一個清醒的大腦，所以他帶兵打仗，運籌帷幄，好謀善斷，令敵人聞風喪膽，人稱“常勝將軍”。讓我們永遠 劉伯承，你——————————————。 你是一位軍神。記住軍神的名字：一起說（劉伯承）。劉伯承，他是一位（軍神）。沃克醫(yī)生說他：（了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神�。�

　　板書設計：

　　重傷 鎮(zhèn)定 軍神 拒用 麻藥

　　劉伯承 一聲不吭 一刀不少

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