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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-23 16:21:14
4、小組合作，把想象的畫面用喜歡的方式表達(dá)出來。
六、體會感情，指導(dǎo)朗讀。
1、啟發(fā)：詩人對秋天的贊美抒發(fā)了作者怎樣的感情？
2、指導(dǎo)學(xué)生在體會詩人情感的基礎(chǔ)上有感情地朗讀全詩。
3、用自己喜歡的方式記住這首詩。
七、落實生字，指導(dǎo)寫字。
1、課件出示：本節(jié)課要認(rèn)的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件出示本節(jié)課要寫的字。
�。�1）先讀，再交流識記的方法。
�。�2）指導(dǎo)書寫，由學(xué)生帶寫，師生評議。
�。�3）學(xué)生練寫。
八、總結(jié)延伸，拓展升華。
1、整體回顧課文。
2、秋天，是詩人登高望遠(yuǎn)，即景抒情的季節(jié)，許多詩人都觸景生情，寫了許多優(yōu)美的詩章，你能為大家誦讀一首嗎？
第二課時
一、交流資料，揭示課題。
同學(xué)們，荷花并非花中之王，但自古至今，它卻令眾多文人為之傾倒，為它寫下了優(yōu)美的詩篇。相信你一定搜集到不少有關(guān)贊美荷花的語句吧，我們來交流一下，好嗎？（學(xué)生交流）
今天我們來學(xué)習(xí)楊萬里的一首有關(guān)荷花的詩。（出示課題）
二、實施鼓勵，自主習(xí)詩。
1、“諸葛獻(xiàn)策”。通過以往學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗，你有什么好方法，能很快地熟悉古詩、理解古詩？
2、“爭分奪秒”。用我們總結(jié)的這些方法，看看誰會在較短的時間內(nèi)取得更多的收獲？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
3、“初顯身手”。
（屏顯本課生字）（1）“我會認(rèn)”。學(xué)生認(rèn)讀并組詞。（檢查并鞏固字詞）
�。ㄆ溜@整首詩文）（2）“我會讀”。先請兩名學(xué)生試讀，根據(jù)讀的情況，師生點評，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀詩。
三、深入探究，交流詩意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)先讀一讀詩句，思考每句詩的意思。把自己對詩句的理解在小組內(nèi)交流一下，有不懂的問題提出來討論。
2、匯報交流。（鼓勵學(xué)生談出自己的見解，并傾聽、思考，為同學(xué)的精彩發(fā)言喝彩，若有不同意見，補(bǔ)充交流）
3、教師點撥。
�。�1）引讀詩的前兩句，想想詩人在什么情況下發(fā)出如此大氣的感嘆？（感受詩人當(dāng)時的心情）
�。�2）引讀詩的后兩句，抓住“碧”、“紅”、“無窮”、“別樣”等詞語，啟發(fā)學(xué)生展開想象，體會蓮葉之無窮，荷花之美艷，天地之寬廣的壯觀景象。
�。�3）你能把四句詩的意思連起來說一說嗎？
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