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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-23 14:44:13
2、這是怎樣的悲壯而凄涼��！董大的心情是怎樣的呢？詩中哪個(gè)字寫出了別時(shí)的心情？用三角號把這個(gè)字標(biāo)出來。
3、難道這別”愁”僅僅只是來自眼前這凄涼的景嗎？你認(rèn)為還愁什么？——指名回答？（結(jié)合寫作背景是理解的一種好方法。）——誰來讀一讀三四句——你體會(huì)到了作者的用意嗎？——想一想，寫一寫：如果是你，你會(huì)怎么勸董大？
生：你的琴藝高超，一定會(huì)有人賞識你的。
師：是啊，面對失意的朋友，我們給他點(diǎn)力量，所以，詩人豪邁地勸慰他，
讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
生：你是一代琴師，邊當(dāng)朝宰相都非常賞識你，你還擔(dān)心什么呢？
師：嗯，自信的語氣也能帶給朋友自信，所以，詩人樂觀地激勵(lì)他，讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
生：你的琴聲讓大河停止的波動(dòng)，讓鳥兒停止了鳴叫，你的前途一定是光明的。
4、現(xiàn)在我們回頭想想課題《別董大》，此刻，高適希望董大別去的是什么？留下的是什么？（別去的是愁，留下的是自信、友情） 真棒，你不僅讀懂了詩的大意，你還讀懂了作者的內(nèi)心。
5、說到這，再來感受這首詩，我們除了感受到景色蒼涼，但更多的是感受到作者的？樂觀向上——正像冰心奶奶說的“文章常讀常新，讓我一起帶著新的理解齊讀——
�。ǘ┬〗Y(jié)吟誦（8分鐘）
1、學(xué)完這首詩，哪幾句詩給你留下深刻的印象？——齊讀——為什么呢？——所以這首描寫了什么？表達(dá)了什么？
2、如果你是董大，此時(shí)，你的心情怎樣？（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的積極情感。）
生：充滿了自信。 這就是友誼的力量啊。
生：我不再發(fā)愁。 這就是朋友的真情啊。
生：我有了力量。 這是友誼的可貴啊。
3、同學(xué)們，詩人高適懷才不遇，將近有30年啊，直到快50歲了才受到重用。但他在困境面前是多么自信，多么樂觀，積極地面對生活中的挫折。并以此來影響他的朋友，我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因吧！
4、讓我們同桌合作吟誦這首詩，看誰背得最快最有感情。
5、默寫
四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、讀準(zhǔn)字音——理解大意——反復(fù)品讀——感悟詩情——吟誦積累
2、用小結(jié)的方法自學(xué)第二首詩《送元二使安西》
五、作業(yè)。
同學(xué)們，在生活中，有相聚，也有分別。在分別之時(shí)，你會(huì)對你的朋友、親人說些什么呢？請大家試著創(chuàng)作一首詩，并配上插圖。
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