2018冀教版三年級語文下冊《珍貴的教科書》教案設計(3)

　�。�、 小組合作探究。

　�。�、 反饋交流，研讀課文。

　�。ǎ保� 孩子們?yōu)槭裁?ldquo;盼書”？簡介歷史背景。

　�。ǎ玻� 出示題板，結合課文內容說一說。

　　沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ）

　�。ǎ常�懷著渴望教科書的心情朗讀第一自然段。

　�。ǎ矗┙K于有了教科書，它又是怎么來的？在炮火連天的戰(zhàn)爭年代，黨中央如此關心說明了什么？

　�。ǎ担�“取書”片段用小劇本表演，配合感情朗讀完成，并在其中體驗“振奮人心、爭先恐后”的語氣，讀出張指導員的激動和孩子們的急切。

　�。叮�總結；為什么說教科書是珍貴的？

　　三、 課外延伸，進行小練筆。

　　１、 說一說，當孩子們拿到這沾染著張指導員鮮血的教科書時，會是怎樣一種場面？孩子們會怎么想，怎么說？再動筆寫寫當“我”拿到血染的教科書時……

　�。病� 完成課后思考＊練習第２、３題

　　板書設計：

　�。� 珍貴的教科書

　　盼 書 保 護

　　來之不易 珍貴 寄托先烈的期望

　　激勵“我”前進

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