來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-02-22 10:04:52
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走月亮》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2.過(guò)程與方法:在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、關(guān)心家人的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、賞月吟詩(shī),歌曲激情。
1.(出示月亮)同學(xué)們,看到月亮,誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞?
2. 古人總是仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞,也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī),還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽(tīng)嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽(tīng)的《月亮船》,希望大家靜下心來(lái),認(rèn)真地聽(tīng),細(xì)細(xì)的品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過(guò)古詩(shī),賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺(jué)好幸福!讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步,一起走月亮。ò孱}:走月亮)讀課題。
3.“走月亮”是什么意思?課文寫了一件什么事?
二、自讀課文,整體感知。
1. 請(qǐng)大家打開(kāi)課本,輕聲讀一遍課文。思考:
①“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方?并用“△△”標(biāo)記出來(lái)。
②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子,用“————”標(biāo)記下來(lái)。文****出現(xiàn)了幾次? (通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師想讓你們的課本變得飽滿起來(lái),用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡,也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。)
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):
、俳處熛鄼C(jī)板書:我和阿瑪走過(guò)了小路、溪邊、田埂、……
、“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn),共出現(xiàn)了4次,把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái),使文章自然的分成了四個(gè)部分。請(qǐng)大家用“‖”給課文分段。
三、細(xì)讀品味,理解感悟。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
(出示第一部分文字)
1. 引導(dǎo)理解“秋天的夜晚,月亮升起來(lái)了,從洱海哪邊升起來(lái)了。”重點(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境。
①要想走月亮,得先讓月亮升起來(lái),哪兒寫月亮升起來(lái)了?誰(shuí)想讀讀。
②月亮已經(jīng)升起來(lái)了,為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來(lái)了呢?為什么不說(shuō)從花園那邊升起來(lái)?
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