2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《不知疲倦的人》教案設(shè)計(jì)(2)

　　第二組

　　① 攀登 師：攀字筆畫比較多，數(shù)一數(shù)共有幾筆？登字的第三筆應(yīng)該是？（撇）

　　② 師：曙光的“曙”有什么好方法來(lái)記住他？（學(xué)生說(shuō)：右邊是聲旁，警署的署。不要和暑假的“暑”混淆了。上面是個(gè)扁扁的四，不是日。）

　　第三組

　　沉浸、游弋

　�、俪两�：浸入水中。比喻完全處于某種境界或思想中。近義詞：沉醉，陶醉

　�、谟芜�是什么意思？泛指在水中游動(dòng)。文中比喻潛心研究數(shù)學(xué)

　　師：一起把這些詞語(yǔ)再讀一遍。

　　師：讀過(guò)了課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得陳景潤(rùn)是一個(gè)怎樣的人？

　　學(xué)生交流對(duì)于陳景潤(rùn)的感受，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 師點(diǎn)評(píng)：是啊，課文的第一小節(jié)就在為我們介紹陳景潤(rùn)。 （出示第一小節(jié)）

　　師：第一小節(jié)短短一句話，介紹了陳景潤(rùn)三個(gè)特點(diǎn)，哪三個(gè)特點(diǎn)？

　　師：（生朗讀第一節(jié)，交流三個(gè)特點(diǎn)）師：第三點(diǎn)你能不能也用一個(gè)四字詞語(yǔ)或者短語(yǔ)來(lái)概括？（板書：爭(zhēng)分奪秒）

　　師：課文就是從 不知疲倦，孜孜不倦，爭(zhēng)分奪秒這三個(gè)方面介紹陳景潤(rùn)的。這三點(diǎn)分別體現(xiàn)在課文中哪幾小節(jié)呢？（2小節(jié)一點(diǎn)，3、4小節(jié)一點(diǎn)，5節(jié)一點(diǎn)

　　三、分組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)探究

　　分小組研讀從哪些語(yǔ)句中體現(xiàn)了陳景潤(rùn)這三個(gè)不同的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　師：根據(jù)下面的填空。我們來(lái)具體說(shuō)說(shuō)從哪里看出他的不知疲倦黎明到來(lái)之前（天未亮?xí)r），陳景潤(rùn)已經(jīng)__________；初照的曙光（天剛亮?xí)r），陳景潤(rùn)的床邊已經(jīng)__________；上班的鈴聲還未敲響（上班之前），陳景潤(rùn)已經(jīng)__________。

　　師：讓我們想象一下，黎明到來(lái)之前到上班之前這段時(shí)間，陳景潤(rùn)在學(xué)習(xí)和工作，你們?cè)诟墒裁茨兀?天未亮?xí)r，大家還在睡覺(jué)，陳景潤(rùn)已經(jīng)朗讀外語(yǔ)，說(shuō)明他——；天剛亮?xí)r，大家還在躍身起床，陳景潤(rùn)已經(jīng)在演算題目，說(shuō)明他——；上班鈴聲還未敲響，別人還在上班路上，陳景潤(rùn)已經(jīng)站在圖書館門口等待開(kāi)門了，說(shuō)明他——，因?yàn)檫@些事情，所以我們說(shuō)陳景潤(rùn)是一個(gè)——的人？生：不知疲倦。

　　學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)

　　抓住關(guān)鍵句“為了攻克數(shù)學(xué)難關(guān)，陳景潤(rùn)每天都沉浸在書堆里，游弋在無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)符號(hào)之中，忘掉了自己，忘掉了周圍的一切。”“其實(shí)管理員在臨走之前曾經(jīng)向著密密麻麻的書架，大聲問(wèn)書庫(kù)內(nèi)是否還有人，但一心沉浸在書堆里的陳景潤(rùn)，卻什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。此刻，他望著那緊鎖的門，毫不在意地微笑了一下，重新走進(jìn)書庫(kù)里埋頭讀書去了。”

　　第5小節(jié)

　　師：是啊，陳景潤(rùn)這樣不知疲倦就為了摘取這顆皇冠上的寶石，課文第五小節(jié)就告訴我們他是如何抓住分分秒秒忘我學(xué)習(xí)的。（出示第5節(jié)）

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