2018滬教版三年級(jí)語文下冊(cè)《全神貫注》教案設(shè)計(jì)(2)

　　A、羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不！還有毛病??左肩偏了一點(diǎn)兒，臉上??對(duì)不起，請(qǐng)等一等。“他立刻拿起抹刀，修改起來。（說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，

　　仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。）

　　B、羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，是在做什么呢？他嘴里可能在說什么呢？） （羅丹一會(huì)近觀，尋找細(xì)微的毛病，一會(huì)遠(yuǎn)觀，觀察整體，一邊還自言自語，說著自己發(fā)現(xiàn)的問題）

　　C、忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌）

　　D、他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)??（羅丹在緊張忙碌地修改塑像）

　　E、他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了。（羅丹心里只有一個(gè)念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術(shù)世界）

　　F、大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)全神貫注的工作，對(duì)自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）

　　2、小組匯報(bào)交流結(jié)果

　　3、小結(jié)：羅丹是一個(gè)怎樣的藝術(shù)家？（板書：精益求精 嚴(yán)肅認(rèn)真 如癡如醉）

　　誦讀描寫羅丹語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，進(jìn)一步感受全神貫注

　　（溫馨提示：注意把 握好重音，可以表演出適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作等，要讀出羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)。）

　　茨威格親眼目睹羅丹修改雕塑這件事后，有什么感受呢？

　　讀出課文最后一段。 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，理解句子：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好， 就應(yīng)該全神貫注。

　　體會(huì)寫法

　　再次速讀課文，想一想，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、通過具體事例來表現(xiàn)人物精神；

　　2、在敘事過程中，對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫3、適當(dāng)展開聯(lián)想）

　　四、寫法運(yùn)用

　　仿照這篇課文的寫法，通過一兩件具體的事例寫出某一個(gè)人某一兩方面的品質(zhì)。

　　寫法提示；

　　1、文中要有具體生動(dòng)的事例；

　　2、注意描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等。

　　3、可以適當(dāng)展開聯(lián)想。

　　為了幫助同學(xué)們閱讀并寫好這類文章，我們?cè)賮黹喿x一篇短文。

　　五、閱讀延伸

　　牛頓的故事

　　三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮。他仰望那鑲著點(diǎn)點(diǎn)繁星的蒼穹，思索著為什么月亮?xí)�繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不會(huì)掉落下來。忽然，有個(gè)東西打在了他的頭上，這并不很重的一擊，把他從沉思中驚醒。他低頭一看，原來，是一只熟透的大蘋果從樹上掉落下來。他撿起蘋果，又一次陷入了沉思：為什么蘋果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面？這一定是地球有某種引力，把所有的東西都引向地球。青年眼睛一亮：蘋果是這樣，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)橛幸�力，使它不能遠(yuǎn)離地球；因?yàn)橛兴俣龋�使它不�?huì)像蘋果一樣掉落下來??夜?jié)u漸地深了，青年手中拿著蘋果，開心地笑了。他就是發(fā)現(xiàn)萬有引力的英國(guó)科學(xué)家牛頓。這一年，他才24歲。 ??

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