2018滬教版三年級語文下冊《滁州西澗》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版三年級語文下冊《滁州西澗》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味語言，了解古詩點(diǎn)染的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意的方法。

　　3、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦古詩，體味詩歌的意境美。

　�。�、理解作者在詩歌中寄予的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、品味語言，體味意境。

　　2、背誦詩古詩

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者在詩歌中寄予的感情。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫，憂國憂民。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》。一起來品味他的高雅閑淡！齊讀詩題。

　　指名釋題：滁州，就是今天安徽省的滁縣，是一座山城。（澗是指山間流水形成的深溝。）在城西有一條山間流水形成的深溝，有人稱上馬河，也就是今天的城西水庫。

　　二、初讀古詩。

　　1、出示整首詩。 播放《滁州西澗》朗讀。 師：聽完誦讀，一股憂傷、無奈之情涌上心頭。這首詩寫的景色如此之美，作者為何時(shí)還如此憂傷、無奈呢？我們一起走進(jìn)古詩去看看吧！

　　2、學(xué)生自由讀。要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。

　　3、指名讀。評價(jià)。

　　4、齊讀。

　　三、走進(jìn)古詩，品味意境。

　　詩人筆下到底寫出了哪些美景呢？請同學(xué)們拿出筆，用自己喜歡的符號(hào)畫出詩中所描寫的景物。

　　反饋。（草、澗、黃鸝、樹、春潮、雨、渡口、舟）

　　師：很明顯，這是一首什么詩？（山水詩）。咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩每一行都與“澗”有關(guān)。比如，第一行寫的是澗邊的景色。指名說說其它三行分別寫的是澗的什么地方？ （二寫澗上，三寫澗中的潮水，四寫澗的渡口。）今天我們用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。

　　國畫中有一種技法稱為：點(diǎn)染法。和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩中，每一行都有一個(gè)文眼。

　　1、比如說第一行詩。出示：獨(dú)憐幽草澗邊生。講的是？（草）那么這草是什么樣的草呢？（板：幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點(diǎn)染 “草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味！你們眼前出現(xiàn)了什么樣的草？誰來描述一下？草在澗邊，水源充足，長勢怎樣？（茵綠、厚密、未經(jīng)踐踏）鼻端聞到了什么？（芳香、清新）作者就獨(dú)憐（愛）這幽草。帶著自己的理解讀。評讀。真是一個(gè)幽靜的好處所��！作者眼前一片綠，連澗水都成綠的啦！看，理解了詩中的關(guān)鍵詞，就好比找到了窗戶，詩的意思自然就出來啦。齊讀。

　　2、誰來說說，剛才老師是怎么帶著你們找到文眼，并理解第一行詩的意思的？

　　3、那么請同學(xué)們用學(xué)過的方法先自己來找找其余三行詩中的文眼吧。（板：鸝鳴、潮急、舟橫）

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