2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神秘的小島》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1831年，在它第一次出現(xiàn)之前哪些異常的景象？（附近的海面水汽彌漫??瑰麗奪目）

　�。�1）看小影片，感受大海的奇特。

　　師：這是怎樣的一幅場(chǎng)景啊，我們來(lái)看一段小影片，見(jiàn)識(shí)一下這奇特的景象。（播放影片）

　�。�2）指名、齊聲讀句，要求語(yǔ)速快，語(yǔ)氣緊張，表現(xiàn)景象的壯觀。（重點(diǎn)字詞加重音）

　　（3）師：大海真是太奇妙了，帶給了我們?cè)S多驚喜，。沒(méi)想到一周之后，原來(lái)沸騰的地方竟然出現(xiàn)了一個(gè)小島。 （出現(xiàn)：一周以后??周長(zhǎng)近兩公里）

　�。�4）師：請(qǐng)一位同學(xué)讀句子，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，看看哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到小島形成得很快？可以邊找邊將它們?nèi)Τ鰜?lái)。 （板書：出現(xiàn)小島；高出海面20米；海拔60米）

　�。�5）形象講解小島情況。

　　師：海拔60米，就是高出海平面60米，相當(dāng)于十幾層樓房那么高。而繞小島走一圈的距離是2公里，相當(dāng)于繞我們學(xué)校操場(chǎng)走十幾圈呢，這就是小島的周長(zhǎng)。小島不僅體積大，出現(xiàn)的時(shí)間也極短。要知道我們所處的城市上海從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的版圖到如今的規(guī)模，歷經(jīng)了整整兩千五百多年，可文中的這座小島前后僅僅用了不到一個(gè)月的時(shí)間。 師：這座小島太匪夷所思了，竟能長(zhǎng)得這么快，誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀得稍微快些，讀出它的神秘感。（要求語(yǔ)速快、語(yǔ)氣緊張，讀出“神秘感”。）

　　4、分析課文第4小節(jié)

　　（1）聯(lián)系上下文理解“不翼而飛” 師：就在同一年底，就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。同一年底，人們?cè)賮?lái)這里，只見(jiàn)波濤萬(wàn)頃，別無(wú)他物。 （板書：小島不翼而飛）

　�。�2）師生合作朗讀，體會(huì)“破折號(hào)”解釋說(shuō)明的作用。

　�。�3）理解詞語(yǔ)： “不翼而飛”——聯(lián)系上下文理解小島突然之間不見(jiàn)了。 據(jù)說(shuō)，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　（1）那個(gè)詞語(yǔ)意思和“不翼而飛的意思相近，體會(huì)其變化多端，神秘莫測(cè)。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出神秘的語(yǔ)氣。

　　嘗試復(fù)述“神秘的小島”

　　1、出示復(fù)述要求

　　（1）可以用“這座小島真是太神秘了！”為開頭或結(jié)尾。

　�。�2）用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“忽然??不一會(huì)兒??入夜??” “一周以后??又過(guò)了一周??不到一個(gè)月??據(jù)說(shuō)，1950年??”把故事說(shuō)清楚。

　　學(xué)習(xí)第2、5節(jié)

　　1、小島的奧秘終于被科學(xué)家揭開，齊讀最后一小節(jié)。

　　2、讀到這里你知道課文第二節(jié)其實(shí)是給我們描寫的是什么奇異的景象？

　　3、就是因?yàn)榛鹕降谋�發(fā)才有了這座神秘的小島。最后誰(shuí)能用上這些關(guān)聯(lián)詞，把這個(gè)奧秘說(shuō)清楚？ 一旦??就?? 要是??就?? 如果??就??

　　四、總結(jié)課文

　　1、 總結(jié)：大海是神奇的，小島之謎是靠人們的不斷實(shí)踐與探索才揭開的，讓我們不斷揣摩、不斷探究發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　2、拓展：“海底火山噴發(fā)”只是大海眾多神秘現(xiàn)象中的一個(gè)，你還知道大海有哪些謎？有哪些人們已經(jīng)破解了？小組合作搜集資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神秘的小島

　　忽現(xiàn) 忽隱 1831 出現(xiàn)小島 不翼而飛 1950 露一次面 無(wú)影無(wú)蹤 熔巖堆積 堆積物坍塌

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