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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-21 22:12:09
3、師：誰來說說1831年，在它第一次出現(xiàn)之前哪些異常的景象？（附近的海面水汽彌漫??瑰麗奪目）
�。�1）看小影片，感受大海的奇特。
師：這是怎樣的一幅場景啊，我們來看一段小影片，見識一下這奇特的景象。（播放影片）
�。�2）指名、齊聲讀句，要求語速快，語氣緊張，表現(xiàn)景象的壯觀。（重點(diǎn)字詞加重音）
�。�3）師：大海真是太奇妙了，帶給了我們許多驚喜，。沒想到一周之后，原來沸騰的地方竟然出現(xiàn)了一個(gè)小島。 （出現(xiàn)：一周以后??周長近兩公里）
�。�4）師：請一位同學(xué)讀句子，其他同學(xué)邊聽邊思考，看看哪些詞語讓你感覺到小島形成得很快？可以邊找邊將它們?nèi)Τ鰜怼?（板書：出現(xiàn)小島；高出海面20米；海拔60米）
�。�5）形象講解小島情況。
師：海拔60米，就是高出海平面60米，相當(dāng)于十幾層樓房那么高。而繞小島走一圈的距離是2公里，相當(dāng)于繞我們學(xué)校操場走十幾圈呢，這就是小島的周長。小島不僅體積大，出現(xiàn)的時(shí)間也極短。要知道我們所處的城市上海從戰(zhàn)國時(shí)期的版圖到如今的規(guī)模，歷經(jīng)了整整兩千五百多年，可文中的這座小島前后僅僅用了不到一個(gè)月的時(shí)間。 師：這座小島太匪夷所思了，竟能長得這么快，誰能來讀一讀，讀得稍微快些，讀出它的神秘感。（要求語速快、語氣緊張，讀出“神秘感”。）
4、分析課文第4小節(jié)
�。�1）聯(lián)系上下文理解“不翼而飛” 師：就在同一年底，就在外交家們爭論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。同一年底，人們再來這里，只見波濤萬頃，別無他物。 （板書：小島不翼而飛）
�。�2）師生合作朗讀，體會(huì)“破折號”解釋說明的作用。
�。�3）理解詞語： “不翼而飛”——聯(lián)系上下文理解小島突然之間不見了。 據(jù)說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。
�。�1）那個(gè)詞語意思和“不翼而飛的意思相近，體會(huì)其變化多端，神秘莫測。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出神秘的語氣。
嘗試復(fù)述“神秘的小島”
1、出示復(fù)述要求
�。�1）可以用“這座小島真是太神秘了！”為開頭或結(jié)尾。
�。�2）用上表示時(shí)間的詞語：“忽然??不一會(huì)兒??入夜??” “一周以后??又過了一周??不到一個(gè)月??據(jù)說，1950年??”把故事說清楚。
學(xué)習(xí)第2、5節(jié)
1、小島的奧秘終于被科學(xué)家揭開，齊讀最后一小節(jié)。
2、讀到這里你知道課文第二節(jié)其實(shí)是給我們描寫的是什么奇異的景象？
3、就是因?yàn)榛鹕降谋l(fā)才有了這座神秘的小島。最后誰能用上這些關(guān)聯(lián)詞，把這個(gè)奧秘說清楚？ 一旦??就?? 要是??就?? 如果??就??
四、總結(jié)課文
1、 總結(jié)：大海是神奇的，小島之謎是靠人們的不斷實(shí)踐與探索才揭開的，讓我們不斷揣摩、不斷探究發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
2、拓展：“海底火山噴發(fā)”只是大海眾多神秘現(xiàn)象中的一個(gè)，你還知道大海有哪些謎？有哪些人們已經(jīng)破解了？小組合作搜集資料。
板書設(shè)計(jì)：
神秘的小島
忽現(xiàn) 忽隱 1831 出現(xiàn)小島 不翼而飛 1950 露一次面 無影無蹤 熔巖堆積 堆積物坍塌
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