2018滬教版三年級語文下冊《家是什么》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018滬教版三年級語文下冊《家是什么》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學習積累生字新詞，理解重點詞語的意思。

　　2、學會有感情地朗讀課文，并用朗讀表達所感所悟。

　　3、憑借朗讀、比較、感悟，明白家地真正含義。

　　4、發(fā)展性目標：學會在閱讀文本時自由質疑，并憑借自讀感悟；憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力。

　　教學重點：

　　1、能在語言環(huán)境中認識3個生字，8個詞語。

　　2、在反復朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。”這句話的意思。

　　教學難點：

　　用想象的方法復述文中第二個故事。

　　一、師生談話，設置懸念

　　師：剛才，同學們都介紹了自己的家，那你們知道家究竟是什么嗎？（板書課題：家是什么）

　　二、初讀故事，自主設疑

　　1、師：今天，老師給大家?guī)�來了兩個引人深思的小故事。在閱讀之前，老師給大家提個要求：我們要學會帶著思考讀書，讀完之后，要學著提出你的疑問來。

　�。ù笃聊怀鍪镜谝粋�故事，師讀故事）

　　在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當?shù)氐囊粋�富翁。當警察說“讓我送你回家”時，富翁說：“家？，我沒有家。”警察指著遠處的一座別墅說：“那是什么？”，他說："那時我的房子！”

　　2、生自主質疑。

　　3、大屏幕出示第二個故事，師讀故事。

　　在盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，一家40口人，哥哥、弟弟、父母、兒女、妾兒幾乎全部喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到自己5歲的女兒還活著，輾轉數(shù)地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉后，悲喜交加，將女兒緊緊摟在懷里，說的第一句話是：“我又有家了！”

　　4、生自主質疑。

　　5、師小結學生問題。家到底是什么呢？（師在課題上加上問號）讓我們走進課文來尋找答案。

　　三、整體感知，直奔中心

　　1、生自由讀課文，要求，讀正確，通順。劃找課文中描寫“家是什么”的有關句子。

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