2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《新年的禮物》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《新年的禮物》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

　　2、 能正確、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話(huà)等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

　　3、 初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、 通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、 理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、 老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

　　2、 學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，讀好課題

　　1、 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

　　2、 指導(dǎo)讀好課題

　�。�1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

　�。�2）齊讀

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

　　1、 出示：

　　誠(chéng)（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

　　成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

　�。�1） 實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

　�。�2） 強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

　　說(shuō)明：有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

　　2、 組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、 昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

　　說(shuō)明：預(yù)習(xí)使得教學(xué)不再是零起點(diǎn)。關(guān)于課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)反饋，可以了解學(xué)生對(duì)文本的已有理解和存在的疑惑，在交流中找到最佳的生成點(diǎn)，為教學(xué)的有效突破口奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）讀中理解， 品中悟情

　　1、 原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。

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