來源:幼教網(wǎng) 2018-02-21 20:19:22
2、品讀后兩行詩,從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美,進一步品味“和”
。1) 這洞庭湖是怎樣的山,怎樣的水?
(2) 你能說說,到底從哪里感覺到,詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)
(3) 你有這樣的感受,你覺得應該怎樣讀?
。ㄖ灰獙W生講出讀的理由符合詩意即可,讓學生個性化朗讀,或驚訝或贊嘆等,讓學生練習讀互相聽,聽出什么感覺,告訴同學。)
。4)指名讀(以評促讀,引導學生讀出韻味,逐步提升讀的質(zhì)量。)
(5)品味獨特的比喻:末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚,這樣改行嗎?
3、通過對比,欣賞比喻的巧妙
。1)談話引出詩人“雍陶”,投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心”。
。2)學生自讀,感悟詩意,品味語言的形象生動。
(3)師讀,要求同學閉上眼睛聽,你仿佛看到了什么?
。4)反復引讀這兩個比喻句,讓學生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。
點點銀光……翠綠的君山,詩人不由贊嘆到——
君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài),美如仙女,楚楚動人如——
4、配樂朗讀古詩一和補充材料
5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。
。ò税倮锒赐ピ谠娙说难壑惺——
6、 背誦古詩。
五 、 欣賞名句 積累名句
自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,寫下了不少經(jīng)典名篇,傳誦至今,我們一起來欣賞。
1、還記得我們學習〈望洞庭〉是用什么方法學習的?
2、出示6個名句,提出要求。
。1)選擇自己喜歡的一兩句詩,多讀幾遍,并品味詩句好在哪里。
(2)同桌交流讀后的感受。
3、學生選自己喜歡的詩句讀,并想詩句的意思,品味詩句。
4、集體交流感受。
交流2-3句詩,采用指名講,講后讀,同學補充等形式,好的句子全班齊讀。
5、背誦自己喜歡的詩句 。
六、總結(jié)
七、作業(yè)
背誦剩下的名句,默寫《望洞庭》。
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