2018滬教版三年級語文上冊《望洞庭》教案設(shè)計(2)

　　2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味“和”

　�。�1） 這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水？

　�。�2） 你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼“和”你想象的畫面怎么樣？（引導感悟比喻用得形象、生動、巧妙。）

　�。�3） 你有這樣的感受，你覺得應(yīng)該怎樣讀？

　�。ㄖ灰獙W生講出讀的理由符合詩意即可，讓學生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學生練習讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學。）

　�。�4）指名讀（以評促讀，引導學生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。）

　　（5）品味獨特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎？

　　3、通過對比，欣賞比喻的巧妙

　�。�1）談話引出詩人“雍陶”，投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。

　�。�2）學生自讀，感悟詩意，品味語言的形象生動。

　�。�3）師讀，要求同學閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么？

　�。�4）反復引讀這兩個比喻句，讓學生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。

　　點點銀光……翠綠的君山，詩人不由贊嘆到——

　　君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙女，楚楚動人如——

　　4、配樂朗讀古詩一和補充材料

　　5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。

　�。ò税倮锒赐ピ谠娙说难壑惺�——

　　6、 背誦古詩。

　　五 、 欣賞名句 積累名句

　　自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞。

　　1、還記得我們學習〈望洞庭〉是用什么方法學習的？

　　2、出示6個名句，提出要求。

　�。�1）選擇自己喜歡的一兩句詩，多讀幾遍，并品味詩句好在哪里。

　　（2）同桌交流讀后的感受。

　　3、學生選自己喜歡的詩句讀，并想詩句的意思，品味詩句。

　　4、集體交流感受。

　　交流2-3句詩，采用指名講，講后讀，同學補充等形式，好的句子全班齊讀。

　　5、背誦自己喜歡的詩句 。

　　六、總結(jié)

　　七、作業(yè)

　　背誦剩下的名句，默寫《望洞庭》。

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