2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《動(dòng)物的休眠》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《動(dòng)物的休眠》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．學(xué)會(huì)本課生字9個(gè)；能積累“成團(tuán)成簇、蠕動(dòng)、三五成群、寒氣逼人”等詞語(yǔ)；能根據(jù)媒體演示理解“成團(tuán)成簇、蠕動(dòng)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．能流利地朗讀課文。

　　3．能了解課文的層次；了解課文介紹的兩種動(dòng)物休眠的特點(diǎn)，并用流暢的語(yǔ)言向大家介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)靜心閱讀，邊默讀邊思考，了解課文的主要層次，及蝙蝠和海參休眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn): 在學(xué)文的基礎(chǔ)上能用流暢的語(yǔ)言作介紹。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、思考“閱讀芳草地1”課文哪部份寫(xiě)蝙蝠，哪部份寫(xiě)海參。

　　3、查找蝙蝠和海參的有關(guān)資料

　　4、根據(jù)“語(yǔ)言直播廳”，自由查找冬眠或夏眠動(dòng)物的資料。

　　準(zhǔn)備蝙蝠休眠的媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課文：

　　1. 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)我們了解了一些奇異的自然現(xiàn)象，今天讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看。板書(shū)：動(dòng)物

　　2. 補(bǔ)齊課題：

　　課前預(yù)習(xí)我們知道課文介紹了哪兩種動(dòng)物？

　　板書(shū)：蝙蝠、海參（讀準(zhǔn)字音，特別注意“參”是多音字）

　　3、這兩種動(dòng)物都有一個(gè)什么共同的習(xí)性？（都需要睡眠，理解此處的“睡眠”不同于平時(shí)所說(shuō)的“睡覺(jué)”，是某些動(dòng)物的一種生理現(xiàn)象，在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不動(dòng)不吃）。

　　蝙蝠在冬天睡覺(jué)。板書(shū)：冬眠。讀準(zhǔn)“眠”說(shuō)說(shuō)眠是什么意思。還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？

　　4、引發(fā)興趣：還有的動(dòng)物要夏眠。板書(shū)：夏眠。

　　5、課文既介紹了蝙蝠的冬眠又介紹了海參的夏眠因此課文題目為“動(dòng)物的休眠”。

　　補(bǔ)全課題。

　　說(shuō)明：三年級(jí)仍舊要重視拼音教學(xué)。通過(guò)“蝙蝠”“海參”兩個(gè)詞語(yǔ)的拼音練讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。同時(shí)也復(fù)習(xí)了多音字的知識(shí)。“眠”是三拼音，通過(guò)拼讀適時(shí)地滾動(dòng)復(fù)習(xí)三拼音的音節(jié)，鞏固漢語(yǔ)拼音。“冬眠”是學(xué)生已較為熟知的知識(shí)，已經(jīng)能自行掌握，就不用反復(fù)強(qiáng)調(diào)，點(diǎn)出即可。而需要強(qiáng)調(diào)指出的是“夏眠”這是學(xué)生所不知的“新知”。而簡(jiǎn)單的板書(shū)也就已經(jīng)將課文主干抓住。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文。

　　1、指名讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)情況，板書(shū)讀錯(cuò)的字詞，糾正；讀生字。

　　2、思考：課文哪些部分寫(xiě)蝙蝠？哪些部分寫(xiě)海參？用“//”將課文分成兩部分。

　　3、齊讀課文，交流

　　說(shuō)明：課前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，上課時(shí)要注意反饋預(yù)習(xí)情況。讀課文，將課后“閱讀芳草地”的練習(xí)內(nèi)容穿插于本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知段落及分段的方法。

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