2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《葡萄是酸的》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字“葡、萄、遺、憾”，聯(lián)系上下文理解“遺憾”的意思。

　　2.有感情地朗讀課文，積累描寫葡萄的語(yǔ)句。

　　3.通過(guò)讀讀劃劃，體會(huì)狐貍內(nèi)心的真實(shí)想法，明白寓言。

　　4.初步感受不同作家的寫作風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，整體感知，初步了解三位作家。

　　1、板書：葡萄，學(xué)習(xí)生字“葡、萄”，讀準(zhǔn)輕聲。

　　2、補(bǔ)全課題，齊讀。

　　3、快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)了什么？（三段話寫的是同一個(gè)故事，但寫法不同）

　　4、簡(jiǎn)介作者。

　　二、學(xué)習(xí)描寫葡萄的句子。

　　1、輕聲讀讀三則寓言，用直線劃出直接寫葡萄的詞句。

　　2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　第一則：一串串的葡萄 （讀出葡萄的數(shù)量多）

　　第二則：成串成串的熟透了的葡萄 （讀出葡萄不但數(shù)量多，而且還熟透了）

　　第三則：豐盛的成串成串的葡萄

　�。�1）通過(guò)選擇“盛 ”的義項(xiàng)，理解“豐盛”。

　�。�2）讀出葡萄的多，長(zhǎng)得好。

　　多汁的葡萄在陽(yáng)光中亮晶晶的像碧玉一般

　　（1）標(biāo)出停頓符號(hào)，讀好長(zhǎng)句中的停頓。

　　（2）這是一句——比喻句，把——比作——，通過(guò)這樣的寫法，你感受到了什么？（葡萄的色澤豐潤(rùn)、長(zhǎng)得好，特別誘人）。

　　板書：誘人

　　（3）抽讀句子，讀出你的感受。

　　3、這么多誘人的葡萄，如果是你看見了，會(huì)說(shuō)些什么呢？選用文中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：我看見（ ），情不自禁地說(shuō)：“（ ）。”

　　三、體會(huì)狐貍的心情，領(lǐng)悟故事的寓意

　　過(guò)渡：是啊，多誘人的葡萄啊，這樣的葡萄在我們看來(lái)應(yīng)該是——，可狐貍卻偏偏說(shuō)——，這是為什么呢？讓我們細(xì)細(xì)地去讀讀課文。

　　1、默讀課文，用括號(hào)括出描寫狐貍吃不到葡萄的詞句。

　　板書：狐貍

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