2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春游湖》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春游湖》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)詩(shī)句中“蘸、渡、撐”等字，理解“夾岸、蘸水、斷橋、渡”等詞的意思，在想像春游愉悅的畫(huà)面中理解詩(shī)意。

　　2.感受經(jīng)過(guò)斷橋的阻礙，使得這次春游更加富有情趣。體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，喜歡美麗春天的心情。

　　3.了解古詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　想象詩(shī)中的畫(huà)面，理解桃花蘸水開(kāi)的意思。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，讀通詩(shī)句

　　1.導(dǎo)入激趣

　　同學(xué)們，你們知道嗎？800多年前的宋代，有一位詩(shī)人7歲便能吟詩(shī)作賦。他寫(xiě)的詞聯(lián)想豐富，意象紛呈，頗有李白和蘇軾的豪邁奔放。他寫(xiě)的詩(shī)清新淡雅，別具一格，尤其是一首七言絕句，更是被收入到《全宋集》《宋詩(shī)三百首》等詩(shī)集中。這位詩(shī)人是誰(shuí)呢？這首詩(shī)作又描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面呢？

　　今天，就讓我們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)徐俯的這首古詩(shī)《春游湖》。

　　2.布置自學(xué)

　　春游湖

　　宋·徐俯

　　雙飛燕子幾時(shí)回？

　　夾岸桃花蘸水開(kāi)。

　　春雨斷橋人不渡，

　　小舟撐出柳陰來(lái)。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩(shī)2、3遍；

　�。�2）讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　3.檢查自學(xué)情況

　�。�1）同桌互讀 看看還有哪個(gè)字、哪句詩(shī)是需要你幫他糾正的？

　�。�2）指名讀 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　�。�3）生齊讀 共同感受一下，詩(shī)人徐俯為我們描繪了一幅怎樣的情景。

　　二、由詩(shī)入畫(huà)，理解詩(shī)意

　　依據(jù)詩(shī)歌文字描述的情景，在頭腦中畫(huà)畫(huà)，這是非常好的讀書(shū)方法。但如果我們能夠把剛才腦海中產(chǎn)生的畫(huà)面再用語(yǔ)言描述出來(lái)，那就更了不起啦。

　　1.默讀古詩(shī)，邊讀邊思考：通過(guò)默讀，你都讀懂了什么？（生默讀）

　　雙飛的燕子什么時(shí)候飛回？岸邊綻放的桃花緊貼著湖面。春雨后湖面水勢(shì)高漲，把小橋的橋面都給淹沒(méi)了，游人渡不過(guò)去，正在這時(shí)，一葉小舟柳陰下緩緩駛出。

　　2.再讀古詩(shī)，同學(xué)們看看，還有哪些是你剛才沒(méi)有讀懂的？可以提提問(wèn)題。

　　“夾岸”“蘸水”“斷橋”“渡”

　　3.借助注釋?zhuān)�再�?lái)體會(huì)體會(huì)這首詩(shī)，到底講了什么意思？

　�。�1）自由試說(shuō)。

　　（2）指名描述。

　　（3）自由描述。

　　4.課件那作者到底描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？讓我們一起來(lái)看看。

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