2018鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教案設(shè)計(jì) (2)

　�。�2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，這些都是描寫(xiě)動(dòng)物聲音的詞語(yǔ)，叫擬聲詞。細(xì)細(xì)地讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些聲音一個(gè)比一個(gè)響。看來(lái)，作者在寫(xiě)作的時(shí)候，還是挺有講究的呢！你能讀好這句話嗎？

　　評(píng)價(jià)：多么有趣的聲音��！誰(shuí)再來(lái)讀？

　　（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號(hào)）你有一雙慧眼！

　　海底還能聽(tīng)到哪些聲音？誰(shuí)能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)？

　　出示句式：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

　�。�4）海底動(dòng)物的聲音真奇妙，不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動(dòng)物在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出——，行進(jìn)的時(shí)候——，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候——。

　�。�5）其實(shí)，這些聲音在一般情況下我們是聽(tīng)不到的，需要用上特制的——水中聽(tīng)音器。而且這些聲音聽(tīng)起來(lái)低低的、輕輕的，動(dòng)物們就像是在——竊竊私語(yǔ)

　　A老師想看看什么樣才是竊竊私語(yǔ)，你能和同桌表演一下嗎？

　　B剛才老師俯下身子，努力地想聽(tīng)清你們?cè)谡f(shuō)些什么，可是我并沒(méi)有聽(tīng)清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語(yǔ)。

　　C那你能用“竊竊私語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　�。�6）現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)感受海底動(dòng)物竊竊私語(yǔ)的聲音，齊讀“如果你用上……”

　　點(diǎn)紅“：”從這個(gè)冒號(hào)你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來(lái)寫(xiě)的，在寫(xiě)法上采用了先總述后分述）師生分讀。

　�。ǘ�）抓住“活動(dòng)”讀“趣”

　　海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。

　　出示要求

　　1. 快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式？用“ ”劃出中心句。

　　2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物？用“﹏”畫(huà)出它們的名字。它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)？

　　“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”

　　（1）你覺(jué)得海參爬得怎么樣？從哪讀出來(lái)？

　�。�2）知道“四米”是多長(zhǎng)嗎？我們的黑板差不多4米長(zhǎng)，這么短的距離，海參卻要爬行整整——一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)就是一節(jié)課加兩個(gè)下課時(shí)間。看來(lái)，它爬行的速度——可真慢呀！誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

　�。�3）“每小時(shí)”、“四米”，作者采用（板書(shū)：列數(shù)字）的說(shuō)明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀！（指名讀）還有誰(shuí)也喜歡海參的，那你也來(lái)讀一讀。（指名讀）

　�。�4）出示比較句子：你讀出了什么？

　　師：簡(jiǎn)單的一個(gè)“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過(guò)朗讀把它的活動(dòng)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。（齊讀）

　　“梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。”

　�。�1）如果要你來(lái)讀這句話，你覺(jué)得要讀好哪些詞？

　　（2）“每小時(shí)”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過(guò)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通火車(chē)（板書(shū)：作比較），讓我們感受到梭子魚(yú)的速度之快！（指名讀）

　�。�3）“還要”：看似簡(jiǎn)單的一個(gè)字或是一個(gè)詞語(yǔ)，在語(yǔ)言表達(dá)上卻起著至關(guān)重要的作用。誰(shuí)來(lái)讀好？

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