來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-02-21 16:22:30
。2)“嗡嗡、啾啾、汪汪”,這些都是描寫(xiě)動(dòng)物聲音的詞語(yǔ),叫擬聲詞。細(xì)細(xì)地讀讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這些聲音一個(gè)比一個(gè)響。看來(lái),作者在寫(xiě)作的時(shí)候,還是挺有講究的呢!你能讀好這句話嗎?
評(píng)價(jià):多么有趣的聲音!誰(shuí)再來(lái)讀?
(3)海底是不是只有這幾種聲音呢?你怎么知道?(省略號(hào))你有一雙慧眼!
海底還能聽(tīng)到哪些聲音?誰(shuí)能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)?
出示句式:“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器,就能聽(tīng)到各種各樣的聲音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……
。4)海底動(dòng)物的聲音真奇妙,不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音不同,即使是同一種動(dòng)物在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也不同。引讀:它們吃東西的時(shí)候發(fā)出——,行進(jìn)的時(shí)候——,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候——。
。5)其實(shí),這些聲音在一般情況下我們是聽(tīng)不到的,需要用上特制的——水中聽(tīng)音器。而且這些聲音聽(tīng)起來(lái)低低的、輕輕的,動(dòng)物們就像是在——竊竊私語(yǔ)
A老師想看看什么樣才是竊竊私語(yǔ),你能和同桌表演一下嗎?
B剛才老師俯下身子,努力地想聽(tīng)清你們?cè)谡f(shuō)些什么,可是我并沒(méi)有聽(tīng)清,你們剛才的樣子就是——竊竊私語(yǔ)。
C那你能用“竊竊私語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話嗎?
。6)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)感受海底動(dòng)物竊竊私語(yǔ)的聲音,齊讀“如果你用上……”
點(diǎn)紅“:”從這個(gè)冒號(hào)你讀出了什么?(引出下文,后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來(lái)寫(xiě)的,在寫(xiě)法上采用了先總述后分述)師生分讀。
。ǘ┳プ“活動(dòng)”讀“趣”
海底動(dòng)物的聲音如此奇特,活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。
出示要求
1. 快速瀏覽第三小節(jié),想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”劃出中心句。
2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“﹏”畫(huà)出它們的名字。它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?
“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”
(1)你覺(jué)得海參爬得怎么樣?從哪讀出來(lái)?
。2)知道“四米”是多長(zhǎng)嗎?我們的黑板差不多4米長(zhǎng),這么短的距離,海參卻要爬行整整——一個(gè)小時(shí),一個(gè)小時(shí)就是一節(jié)課加兩個(gè)下課時(shí)間。看來(lái),它爬行的速度——可真慢呀!誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?
。3)“每小時(shí)”、“四米”,作者采用(板書(shū):列數(shù)字)的說(shuō)明方法,讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!(指名讀)還有誰(shuí)也喜歡海參的,那你也來(lái)讀一讀。(指名讀)
。4)出示比較句子:你讀出了什么?
師:簡(jiǎn)單的一個(gè)“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過(guò)朗讀把它的活動(dòng)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。(齊讀)
“梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車(chē)還要快。”
。1)如果要你來(lái)讀這句話,你覺(jué)得要讀好哪些詞?
(2)“每小時(shí)”、“幾十千米”,作者不僅采用了列數(shù)字的方法,還通過(guò)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通火車(chē)(板書(shū):作比較),讓我們感受到梭子魚(yú)的速度之快!(指名讀)
。3)“還要”:看似簡(jiǎn)單的一個(gè)字或是一個(gè)詞語(yǔ),在語(yǔ)言表達(dá)上卻起著至關(guān)重要的作用。誰(shuí)來(lái)讀好?
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