2018鄂教版三年級語文上冊《贈劉景文》教案設計 (2)

　　2．播放課件。

　�。�1）仔細觀察畫面，說一說你看到了什么，想到了什么？

　　（2）教師講述詩歌的寫作背景。（有一天，蘇軾和朋友聚會，其中的一位叫劉景文，學問淵博，詩寫得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他看到外面美麗的景色后，詩興大發(fā)，便提筆寫下這首詩，贈送給劉景文。）

　　3．配樂朗讀。

　　你們想不想聽一聽這首詩？聽了這首詩之后你有什么感受？

　　三、自主探究，合作學習

　　1．初讀課文，了解詩意。

　　（1）借助拼音，讀準字音。（把不認識的標出，多讀幾遍，想辦法記住。）

　�。�2）反復讀記，易錯字音。（圈畫出易錯的字音，多讀幾遍，并讓同一小組的同學聽一聽。）

　�。�3）小組合作，學習生字。（采用多種方法識記。）

　�。�4）自讀課文，圈畫詞語。（畫出不理解的詞語，想辦法解決。）

　�。�5）小組合作，理解詞義。（反復朗讀，結(jié)合畫面理解詞意，重點理解“擎雨蓋、傲霜枝”。）

　�。�6）匯報交流，質(zhì)疑問難。

　　①朗讀課文，達到正確、流利的目的。

　　②讀字卡：劉 首 菊 殘 君 橙 橘 枝 記

　�、圩x詞語：姓劉 首先 首長 秋菊 殘花 君子 國君 橙色 橘子 樹枝 記住

　�、芫幾种i：以小組為單位，看哪組編得又多又好。

　�、葙|(zhì)疑問難，探討研究。（在教師的指導下，解決問題。）

　　2．反復朗讀，感受意境。

　　（1）教師配樂誦讀，感受韻律、節(jié)奏、意境美。

　�。�2）學生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內(nèi)比賽讀。

　�。�3）指名讀，師生一一評價、導讀，學生再練讀。

　　（4）朗讀比賽，看誰讀得最棒！

　　3．朗讀品味，體會詩情。

　�。�1）播放優(yōu)美的古箏曲，學生隨著優(yōu)美的音樂朗讀，邊讀邊想象詩情畫意。

　�。�2）組內(nèi)讀，評價、指導，再讀。

　�。�3）分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習讀。

　　4．想象詩境，背誦詩文。

　�。�1）邊想、邊讀、邊背。

　�。�2）指名背、齊背。

　　（3）配樂有感情的朗誦、背誦。

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