2018長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《母親的賬單》教案設(shè)計(jì)

　課 題

　　母親的賬單

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文，初步了解課文講了一件什么事。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論,理解母親的帳單的意思，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。

　　4、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，并運(yùn)用生字組詞造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電腦課件

　　教 學(xué) 流 程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　生活中，你幫助父母做過(guò)什么？學(xué)生回答，教師引入，你幫父母做這些是有什么目的嗎？有一個(gè)孩子做這些事情，向父母列出了一份賬單，而母親也向兒子列出了一份賬單，這是怎么回事？

　　出示課題：“母親的賬單”。

　　一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系。）

　　二、初讀自學(xué)，了解大意

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫的？賬單中分別寫了什么？

　　2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它畫(huà)下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。

　　3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）

　　索取.報(bào)酬. 款項(xiàng). 如愿以償. 羞愧. 慈愛(ài). 問(wèn)心無(wú)愧. 知己知彼

　　都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。

　　讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。齊讀.

　　三、對(duì)比兩份賬單

　　1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

　　2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

　　A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。

　　隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)？母親的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。

　　B、時(shí)間不同：母親為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。

　　C、報(bào)酬不同：母親為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母親索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，100芬尼=1馬克）。

　　三、設(shè)疑總結(jié)：

　　母親讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？下節(jié)課我們一起接著探究。

　　（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　彼得為母親開(kāi)出了一份賬單，向母親索取自己勞動(dòng)的報(bào)酬。母親讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？

　　二、研讀課文

　　1、整體讀文，請(qǐng)學(xué)生默讀。

　　2、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧母親的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的賬單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？

　�。◣熞龑�(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）

　　3、如果母親的賬單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？

　　4、既然母親付出了這么多，為什么母親的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，母親為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了。母親的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，母親只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）

　　5、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？

　　三、誦讀感悟“羞愧”

　　1、那小彼得體會(huì)到母親的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。

　　2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？

　�。ㄊ前�，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到母親的賬單，他很快領(lǐng)悟到，母親是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟母親的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

　　3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？

　　四、討論題意，升華內(nèi)涵

　　1、我們相信，母親這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)

　　這還是一份（）的賬單。（隨機(jī)電腦出示：一份（）的賬單）

　　2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了母親的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。

　　3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀生字，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了那個(gè)字。

　　2、同桌之間交流識(shí)記的字。

　　3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己用什么方法記住的這些字。

　　5、理解字義，為生字組詞，并使用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　6、練寫生字，教師范寫難字：

　　瞧：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　六、延伸拓展

　　1、談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？

　　2、寫一段話或一封信，把你對(duì)母親的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

　　七.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　母親的帳單

　　彼得的帳單—————→錢

　　母親的帳單—————→愛(ài)

　　教學(xué)反思：

　　深入解讀課文,這是關(guān)鍵問(wèn)題是小彼得為什么羞愧，就是媽媽的那張賬單。理解媽媽賬單上為什么寫著“0”是本文的重難點(diǎn)。為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我采取的方法是以讀代講，以讀代悟，以讀帶情的方法。語(yǔ)文課的教學(xué)方法就在于讓學(xué)生邊讀邊感受，邊讀邊說(shuō)，邊讀邊體會(huì)。讓同學(xué)們邊讀賬單中的款項(xiàng)“十年的幸福生活”邊感受幸福，邊讀邊感受十年、十年的春香秋冬母親所做的一切，邊讀邊體會(huì)母親對(duì)孩子那份慈祥的愛(ài)；邊讀“十年的吃喝”邊感受母親每天做的事情的不容易，邊讀邊說(shuō)說(shuō)母親十年里為你吃喝所花費(fèi)的，邊讀邊感受媽媽那份慈祥的愛(ài)�？蛇@一切媽媽只在賬單上寫了個(gè)“0”，在剛才讀過(guò)之后，孩子就自然的能夠體會(huì)到那不是數(shù)學(xué)意義上的“0”,那代表的是母親對(duì)孩子全部的愛(ài)，這就是為什么媽媽要在賬單上寫“0芬尼”的原因。

　　誦讀理解課文。我想每個(gè)孩子此時(shí)此刻已經(jīng)深深體會(huì)到了母親的愛(ài)。