來源:幼教網(wǎng) 2018-02-20 20:38:41
四、學習第一部分,了解過去的記事方式
1、指名讀課文第一部分,其他思考:這一部分圍繞哪一句話來描寫。
2、指名反饋。(人類在創(chuàng)造文字之前,常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。)
3、理解“奇妙”。
4、導讀,學生自讀課文:人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢?
5、指名反饋(結繩記事、貝殼記事)(學生反饋后教師出示課文中相應的插圖。)
6、討論:人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。
7、集體反饋,讀課文中相關的語句。
8、引導想像,各種繩子結以及貝殼可能代表什么意思?(學生發(fā)揮想像,自由發(fā)言)。
9、正確、流利地朗讀課文第一部分,加深理解。
第二課時
一、檢查復習
1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀。
2、開火車讀。
3、指名分段讀課文。
4、通過上節(jié)課的學習我們知道古代人類是怎么記事的呢?(指名反饋)
5、導讀:那么他們又是怎樣通信的呢?
二、學習課文,了解古人的通信
1、教師提出問題,學生自由讀課文:他們又是怎樣通信的呢?
2、指名反饋。(借助特定的事物表達一定的意思。)
3、課文舉了一個什么例子。(指名反饋)
4、學生讀課文相關的句子。
5、引導學生想像,他們?nèi)绻菆笃桨矔趺幢硎灸?(學生大膽想像,自由發(fā)言)
6、教師小結:雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學技術,但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行通信,在長期的生活實踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字,創(chuàng)造了人類一個又一個的文明。
三、閱讀課文,加深理解
1、學生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。
2、讀完課文,你們有什么感想呢?(學生可以從自己的角度發(fā)言,教師要尊重學生個性化的閱讀。)
3、教師總結,鼓勵學生收集資料,了解更多關于古代人類生活知識。
四、拓展延伸,說現(xiàn)代的通信
1、小組討論、交流:你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。
2、集體反饋。
3、鼓勵探究:你們知道嗎。過去沒有先進的科學技術,人們的通信方式可多了,只是不及我們現(xiàn)在的迅速。[教師可以將一兩個關于過去人類通信的方式告訴學生,(例如長城煙火臺的由來)激發(fā)學生的興趣]。
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看