2018北京版三年級語文下冊《古人論學習》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018北京版三年級語文下冊《古人論學習》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　文本分析：本課選編了三則我國古代學者關于學習的論述。教材選編這三則古人論學習的名言是有明確的指向性的：學習要有老老實實的科學態(tài)度，來不得半點虛偽和驕傲；學習要有興趣，這是最好的老師；學習要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時比解決問題更重要。

　　教學目標：

　　知識：學會本課2個生字. 理解課文中三句話的意思。

　　能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　思品：能聯(lián)系學習的實際，說說從課文中明白了什么。懂得學習的重要性。

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：理解詞、句的意思。

　　查閱資料：教參

　　教學具準備：課件教學課時數(shù)2

　　板書設計：

　　27 古人論學習

　　知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。

　　知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。

　　凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。

　　第 1課時：學生活動時間（約）30分鐘教師活動時間（約）10分鐘

　　教學要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容

　　教學過程設計：（含時間分配）

　　一、復習導入，激發(fā)興趣：

　　1、介紹《論語》、孔子、孔子的弟子。

　　2、過去我們學習過的《論語》，你能背誦幾句嗎？

　　3、想一想，平時我們都是怎么學習的？你想不想知道古人怎么學習呢？讓我們一起來看看他們如何學習吧。今天我們一起學習第29課，齊讀課題：27、古人論學習

　　4、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎？（生對題目進行解答：古人討論有關學習的問題）

　　過渡：古人是怎樣討論學習的呢，我們趕快來了解一下吧。

　　二、讀課文，初步感知課文內容32`

　　1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準字音。

　　2、讀音：好：讀作hào， “好”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？知：zhì

　　“知”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？

　　3、查字典理解下列詞：凡惟

　　培養(yǎng)學生察字典的能力來自于平時的訓練之中。

　　糾正讀音，有利于學生正確流利讀課文。

　　4、指導朗讀課文。（投影）

　　知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。

　　知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。

　　凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。

　�。�1）指名讀。（2）畫劃線、畫著重符號。（3）分別讀。（4）正確、流利地朗讀課文。

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