2018北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《早發(fā)白帝城》教案設(shè)計(jì) (2)

　　（二）共同交流

　　1．師：這首詩(shī)歌是詩(shī)人李白在流放途中接朝廷赦免后寫(xiě)的，大家體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)的心情，對(duì)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌會(huì)很有幫助。

　　2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很高興，他想早點(diǎn)回到親人的身邊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生熟讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)全文進(jìn)行梳理總結(jié)，這樣能更好地引導(dǎo)學(xué)生由詩(shī)句從而體會(huì)作者的急于回到親人身邊的急切而喜悅的心情。

　�。ㄈ�）展示收獲

　　1．生：我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)用了“夸張”的寫(xiě)作手法，主要是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這句中，給人留下很深的印象。

　　2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很高興，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”這句表現(xiàn)的最明顯。

　　【設(shè)計(jì)意圖】給同學(xué)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，提高表達(dá)能力很有好處。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　早發(fā)白帝城

　　早：早上 （唐）李白 辭 陵 猿帝 朝 岸 啼 舟

　　發(fā)：出發(fā) 朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫(xiě)本，老師要聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2．同桌互相批改，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字要監(jiān)督他（她）改正過(guò)來(lái)，并在寫(xiě)三遍。

　　3．老師指名讀詩(shī)歌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。

　　二、專項(xiàng)訓(xùn)練——用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)

　�。ㄒ唬┙淮鷮W(xué)習(xí)方法

　　1．今天我要交給大家一種新的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法——四步法。

　　2．什么是“四步法”呢？一是熟讀古詩(shī)；二是理解詩(shī)意；三是想象意境；四是練習(xí)背誦。

　�。ǘ�）學(xué)生按照“四步法”開(kāi)始學(xué)習(xí)詩(shī)句

　　1．老師指名讀古詩(shī)，檢查發(fā)音

　�、�?gòu)?qiáng)調(diào)字音： 朝（zhāo） 發(fā)（f�。� 間（jiān ） 還（huán） 重（chóng）

　　2．同桌互相讀古詩(shī)，相互糾正讀音。

　　3．小組交流，互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　4．老師指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

　　5．練習(xí)背誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的能力，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）教師點(diǎn)撥

　　1．指名讀，讀出節(jié)奏。

　　2．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)畫(huà)節(jié)奏。

　　朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。

　　兩岸|猿聲|啼不住，輕舟|已過(guò)|萬(wàn)重山

　　3．學(xué)生練讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)不僅要交給學(xué)生課本中的知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念和方法。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看