2018北京版三年級語文下冊《征友啟事》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018北京版三年級語文下冊《征友啟事》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　內(nèi)容簡析：

　　本課是一個很有教育意義的童話故事。寫的是小牛兩次不同的征友啟事帶來的不同結果。故事顯淺易懂，語言樸實，讓學生讀后明白：在與人交往時，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實際情況。

　　設計理念：

　　本課的教學設計，主要創(chuàng)設情境，抓住兩張征友啟事的異同，通過表演讀、分角色等多種形式的讀書，讓學生積極參與學習的全過程，并從中獲得體會。

　　教學目標：

　　1、學習課文，通過比較兩張《征友啟事》的異同，明白說話不同，帶來的效果也不同的道理。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　比較兩張《征友啟事》的異同，理解其中的道理

　　教學準備：

　　課件、小牛、馬駒、花貓、獵狗、山羊的頭飾

　　教學過程：

　　一、談話

　　1、同學們，平時你們喜歡跟好朋友們玩些什么或做些什么呀？（引導：一起玩耍，一起學習等）

　　2、有朋友的感覺真好。有一頭孤獨的小牛，它也想有個朋友，便寫了一張《征友啟事》（邊師板書：征友啟事）

　　3、齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎？引導理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找朋友。

　　設懸念：小牛想找個稱心的朋友，它是怎樣寫《征友啟事》，結果是怎樣的？想知道嗎？不過呀，我們昨天學習了生字詞，小牛想考考大家對字詞掌握沒有。

　　二、復習生詞

　　1、出示詞語，指名讀，開火車讀

　　2、大家讀得真不錯，相信待會把這些詞寶寶放回課文里，大家一定能把課文通順、讀流利。

　　三、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀課文，學生認真聽，邊聽邊思考

　　小牛寫了幾次《征友啟事》，每次的結果怎樣？

　　2、反饋歸納

　　小牛寫了兩次《征友啟事》，第一次一個朋友也沒找到，第二次找到了很多朋友。

　　過渡：小牛的《征友啟事》究竟是怎樣寫的？為什么第一次一個朋友都找不到，第二次卻找到了很多朋友？下面我們先來了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容和結果。

　　三、細讀課文，理解感悟

　　了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容及結果。

　　課件出示

　　1、自由大聲讀課文1——3自然段。

　　2、邊讀邊思考：從這幾個自然段中，你知道了什么？

　　2、反饋情況，引導理解

　�。�1）隨機出示第一張《征友啟事》（貼在黑板所畫好的大樹上）

　�。�2）指名讀

　�。�3）征友啟事剛剛貼出，有哪些小動物跑來看呀？

　�。〒�(jù)回答板書：山羊、獵狗、花貓、馬駒）

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