2018北京版三年級語文上冊《賬單》教案設計 (2)

　　步驟四：體會不求回報

　　學生一項一項計算報酬：

　　你在家過了10年幸福生活，應該給媽媽的報酬（數(shù)也數(shù)不清），教師強調——可媽媽的賬單上分明寫著0芬尼。

　　你10年的吃和穿，應該給媽媽的報酬（不可估量），教師強調——可媽媽卻只要0芬尼。

　　你生病時的護理，應該給媽媽的報酬（無價的），教師強調——媽媽的愛是無可替代的，這樣的報酬媽媽仍然只要了0芬尼。

　　我一直是個慈愛的媽媽，我們已經(jīng)無法計算出媽媽應得的報酬了，教師強調——媽媽的賬單上卻鮮明的寫著0芬尼，共計0芬尼。

　　教師總結：

　　媽媽付出了那么多，卻從來沒有想過跟小彼得要一芬尼報酬。這就是母親的愛，只有母親的愛是無私奉獻、不求回報的。

　　【設計意圖：《小學語文教學大綱》指出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”計算報酬這一環(huán)節(jié)，從文字中升華出一個活生生的慈愛的母親，更把那種無私的愛具體化、表象化，撥動孩子們心中那根琴弦，蕩起情感的漣漪。】

　　三、升華情感，讀寫結合

　　1.看到賬單，小彼得有什么感受？齊讀課文最后一段。

　　小彼得為什么感到羞愧萬分？

　　2.小練筆：任何母親對孩子都是這樣無私的付出，相信此時你也想到了你的母親，請你們用筆寫一寫為我們終日忙碌而不求回報的媽媽：

　　媽媽每天為我 ，

　　卻從來 ；

　　媽媽每天為我 ，

　　卻從來 ；

　　，

　　。

　　，

　　。

　　3.學生寫話，寫后展示

　　點評：你看，洗衣做飯這樣的小事，我們從來沒有關注過，學了這一課之后，我們才明白那就是媽媽的愛。

　　總結：孩子們，老師為你們感到高興，你們終于理解了媽媽的愛。媽媽的愛就藏在點滴小事里，媽媽的愛就是那么細微、那么實在，那樣的默默無聞，又那樣的放著光彩！

　　【設計意圖：聯(lián)系小彼得對賬單的理解，遷移情感，充分理解媽媽的愛就在一點一點的小事中，寫出媽媽每天為我們做了什么，而卻從來沒想過自己。并能配樂深情朗誦，抒發(fā)真情實感�！�

　　4.文章題目是《賬單》，還能叫什么？有感情的讀出來。

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