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四年級是孩子學習成績定型的關(guān)鍵期

來源:奧數(shù)網(wǎng) 2018-02-07 11:10:25

說兩句

  在孩子讀三年級之前,家長可以多問孩子快樂、少問學習,但到了四年級,家長就應(yīng)該多關(guān)注孩子的學習狀況了。這種關(guān)注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學習,每天都要對孩子提及學習的事情。而是說,在四年級這個學習成績即將定型期,家長要拿出一定的精力,讓孩子體驗學習的樂趣、幫孩子建立起學習的信心。這樣,在以后的學習道路上,他們才會越走越順暢。

  一至三年級是小學教育的基礎(chǔ)期,培養(yǎng)孩子的學習興趣是關(guān)鍵,只要孩子把基礎(chǔ)知識學會,成績并不能說明什么問題。四年級是小學教育的轉(zhuǎn)折期,孩子的學習能力決定他的學習成績,四年級的學習成績決定著他將來的學習成績。五年級是小學教育的提升期,那些在四年級之前養(yǎng)成良好的學習習慣和具有了學習能力的孩子,在五年級,成績將會出現(xiàn)很大的飛越。六年級是小學教育與中學教育之間的一個承上啟下的關(guān)鍵期,孩子將為以后更加深入的學習打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

  另外,在四年級,學校教育的目的也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,開始對孩子的學習方法和學習習慣提出一定的要求。例如,要求孩子養(yǎng)成課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣;要求孩子養(yǎng)成思考和分析問題的習慣,等等。

  所以,與之相呼應(yīng),家長要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學習方法、形成良好的學習習慣、維持孩子的學習習慣和探索欲望等,這一切對孩子今后學業(yè)的成功都將起到至關(guān)重要的作用。

  在小學階段,孩子需要學習和了解的東西很多。對于那些只喜歡盡情玩耍的孩子來說,既要玩好又想學習好,這是多么大的負擔啊!但是,如果基礎(chǔ)打好了,孩子就會養(yǎng)成自覺學習的習慣,學習成績也會隨之而提升。對于那些學習好的孩子來說,更應(yīng)培養(yǎng)良好的學習和生活習慣,只有這樣才能夠鞏固已經(jīng)取得的學習成績。

  為了提高孩子的學習成績,為了孩子將來能在激烈競爭的社會中站穩(wěn)腳跟,我們的孩子現(xiàn)在所必需的東西是什么呢?

  在養(yǎng)成良好的學習習慣之前先養(yǎng)成良好的生活習慣

  家長們大都認為,在孩子小的時候主要應(yīng)該強調(diào)學習習慣。即使孩子放學回家之后把書包隨便亂丟,脫掉的衣服也不放進洗衣籃里,晚上不睡早上不起,只要學習成績好的話,生活方面的事情長大了就會安排了。殊不知,生活也是一種習慣,生活習慣不正確的孩子,學習成績也絕對不會好。其實,學習上細心的習慣不是單一存在的,與生活習慣也密不可分。一個做事丟三落四、缺乏條理、不能堅持的孩子,在學習上往往容易出現(xiàn)粗心的問題;一個做事只憑興趣所至,心血來潮,沒有順序,思考缺乏條理的孩子,學習也不會持之以恒。

  生活習慣都是長期培養(yǎng)起來的。如果一個孩子生活在雜亂無章的家庭中,什么東西都可以亂放,沒有有序的作息習慣,就會使孩子養(yǎng)成粗心、馬虎、無序的生活習慣,做事浮躁,敷衍了事,學習更是不會有成績的。

  從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,使他們有好的生活節(jié)奏。培養(yǎng)孩子有序地安排生活、學習的能力,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  生活習慣的培養(yǎng)要從孩子幼小的時候開始,6歲前養(yǎng)成基本的生活習慣是最好的選擇,也是給入學后學習習慣的養(yǎng)成是一個巨大的推力。

  家長們應(yīng)該至少拿出一年的時間來集中培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣。“短則一年,長則兩年,如果能讓孩子在各個方面都養(yǎng)成一定的習慣的話,以后即使不用大人時時督促,孩子也會自覺去做了。

  優(yōu)良習慣的力量

  我們可以看看“優(yōu)秀兒童”和“不夠優(yōu)秀兒童”的作息時間表。不夠優(yōu)秀的孩子,他們或者總是看電視看個沒完沒了,或者磨磨蹭蹭地做事,而優(yōu)秀的孩子看電視的時間和吃飯、學習的時間都是分得很清楚的,從這些細微之處可以看到他們有很多區(qū)別。

  培養(yǎng)一個優(yōu)秀孩子,就跟馬拉松選手一樣,大概在他10歲之前,父母要像教練那樣培養(yǎng)孩子學習的基礎(chǔ)體力,也就是優(yōu)良的學習習慣,然后他就極有可能被同一集團的優(yōu)秀朋友們帶著跑向終點,否則越是在高速行進中是很難跟得上的。

  沒有基礎(chǔ)體力的孩子如果一開始跑得太快,甚至跑到第一的位置,就沒有力氣堅持到最后,有可能中途放棄。所以,不僅要培養(yǎng)孩子進入先頭集團的基礎(chǔ)體力,還要讓他具有跟先頭集團一起跑向終點的“持久力”。

  在學習上也是如此,首先要讓孩子從小就具備在“優(yōu)秀兒童”的集團里一直學下去的持久力。

  如果一開始沒有進入先頭集團,例如在中學的前半段,過后再想迎頭趕上,成為學習好的孩子,是非常艱難的。跟落后集團的孩子在一起的話,總是覺得逃一天課也沒什么,久而久之就有可能養(yǎng)成壞習慣。

  另外,人其實還不是那種堅強到可以獨自一人孤零零地努力的動物,如果他周圍一個人也沒有,只能靠自己,恐怕是不能成功的。只有在集團中被拽著往前走,才有可能發(fā)揮自己的才能。而且,通過跟緊先頭集團的節(jié)奏,有可能更加增強自己的“學習持久力”。

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