省心的孩子一出事兒就是大事兒

　　事事稱心，時(shí)時(shí)如意，大概是人類最不切實(shí)際的夢(mèng)想之一。樹欲靜而風(fēng)不止，其實(shí)想想，我們是非常被動(dòng)、很不自由的。我們的生活被太多不可預(yù)知的人和事干 擾。你不找問(wèn)題，問(wèn)題也會(huì)來(lái)找你。但是，如果換一個(gè)角度，我們又可以是主動(dòng)、自由的，只要你接納這個(gè)世界不是由著你的心意運(yùn)轉(zhuǎn)的事實(shí)，只要你有“兵來(lái)將 擋，水來(lái)土掩”的自信態(tài)度和處事能力，那就不怕問(wèn)題，不躲問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備好處理問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)總是希望孩子沒(méi)問(wèn)題，怕孩子出問(wèn)題，大體就是兩類原因，一類是感覺自己太麻煩，事情本來(lái)就多，還要去解決孩子的問(wèn)題，如果自己又恰恰怕老師怕學(xué) 校，不會(huì)處理矛盾沖突，那更是一百個(gè)不情愿，表現(xiàn)出來(lái)就是煩躁、憤怒，怪孩子不爭(zhēng)氣、惹事、老捅婁子，出問(wèn)題，或者怪學(xué)校、怪別人事多，無(wú)事生非；另一類 是認(rèn)為孩子出了問(wèn)題就沒(méi)救了，定性了，壞孩子了，未來(lái)全毀了，表現(xiàn)出來(lái)就是焦慮、擔(dān)憂，沒(méi)問(wèn)題時(shí)怕問(wèn)題，為了預(yù)防或避免問(wèn)題費(fèi)盡心力；一旦出了問(wèn)題則悲觀 絕望，自尊與自信受損，給孩子貼標(biāo)簽，或者遷怒于環(huán)境和他人。

　　三種容易出問(wèn)題的”好孩子“類型

　　前面講過(guò)，成長(zhǎng)的過(guò)程就是試錯(cuò)的過(guò)程，錯(cuò)誤與問(wèn)題背后是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。面對(duì)一個(gè)少年老成、從不犯錯(cuò)的孩子，我反而會(huì)心生懷疑，因?yàn)槲乙娺^(guò)太多小時(shí)候很“優(yōu)秀”、沒(méi)問(wèn)題的好孩子后來(lái)發(fā)生更大的問(wèn)題。綜合分一下，有三種情況：

　　允許孩子犯錯(cuò)，讓問(wèn)題成為孩子成長(zhǎng)的契機(jī)

　　自我概念的清晰成形是從11-12歲開始的，自尊與自我價(jià)值的建立也隨之而來(lái)。一個(gè)一直聽父母的話，聽父母安排而沒(méi)有自我探索、自我嘗試的人，在成年 后不可能完成復(fù)雜的社會(huì)功能，不可能獨(dú)立于社會(huì)。一個(gè)從小特別乖沒(méi)問(wèn)題的孩子，只是出問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)到而已，要么青春期，要么大學(xué)里有了自由的時(shí)候，要么在 婚戀的親密關(guān)系中。最可怕的是，等自己生了孩子，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，問(wèn)題暴露了出來(lái)。只是，那時(shí)的代價(jià)越來(lái)越大，而且會(huì)殃及他人，毀了孩子。

　　給家長(zhǎng)的建議：

　　1.如果孩子該幼稚的時(shí)候不幼稚，該調(diào)皮的時(shí)候不調(diào)皮，該犯錯(cuò)的時(shí)候不犯錯(cuò)，請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要警惕起來(lái)，觀察一下孩子是否過(guò)度壓抑，并不開心；

　　2.檢討自己是否特別害怕孩子犯錯(cuò)誤？是否因?yàn)樽约号侣闊┗蛘邜勖孀�，所以不允許孩子犯錯(cuò)誤？

　　3.檢討自己是否對(duì)“孩子的錯(cuò)誤”看的過(guò)于嚴(yán)重，因此在孩子沒(méi)犯錯(cuò)誤時(shí)過(guò)于焦慮，煩了錯(cuò)誤后又過(guò)于恐慌？

　　4.家長(zhǎng)要提升自己的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，要透過(guò)問(wèn)題看發(fā)生了什么，幫助孩子擴(kuò)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)辦法，增加智慧，磨練人際關(guān)系，讓問(wèn)題成為一次次成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并利用問(wèn)題背后成長(zhǎng)的契機(jī)。

　　1.過(guò)度自我壓抑型。

　　我舉一個(gè)小學(xué)生的案例，一個(gè)高中生的案例，來(lái)看看這種類型的孩子的成長(zhǎng)缺陷。

　　第一個(gè)案例是三年級(jí)上的女孩，8歲。她有一個(gè)學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀的姐姐，比她大五歲。父親工作較忙，母親曾經(jīng)是老師，生下她后就當(dāng)了全職媽媽。這個(gè)孩子從小 是受媽媽喜愛的，她媽媽說(shuō)，在家里從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)她，反而是和姐姐經(jīng)常爭(zhēng)吵，因?yàn)榻憬愕搅酥袑W(xué)以后開始叛逆，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。她從小就非常乖巧懂事，從來(lái)不曾犯 過(guò)任何錯(cuò)誤，父母稍微皺下眉頭，她就馬上不鬧了，特別聽話。一上小學(xué)，老師也特別喜歡她，任命她為大隊(duì)委，她自己的學(xué)習(xí)也非常好，很用功；紀(jì)律也好，課外 活動(dòng)也好，幾乎沒(méi)有不好的地方。

　　由于工作原因，我給這個(gè)學(xué)校的學(xué)生干部做過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)力與溝通”的心理活動(dòng)，當(dāng)時(shí)她上二年級(jí)，我注意到她的自我約束力特別強(qiáng)。我講話時(shí)她坐得筆直，認(rèn)真聆 聽，輪到她講話時(shí)，先舉手，然后站直了，抑揚(yáng)頓挫地講。說(shuō)到有的同學(xué)不遵守紀(jì)律，在樓道里喧嘩大鬧，做眼保健操時(shí)不認(rèn)真做，瞎胡鬧，她認(rèn)真地說(shuō)：“這樣的 行為是可恥的。”我聽了，心里一驚，可恥這個(gè)詞用的太重了。活動(dòng)結(jié)束后我就告訴她的班主任，要注意一下這個(gè)孩子，擔(dān)心她會(huì)出問(wèn)題。她的班主任非常不以為 然。過(guò)了半年多，她的班主任給我打電話說(shuō)：“曲老師，真讓您說(shuō)中了。XX出事了。前幾天她在操場(chǎng)上玩而，一個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮、老跟她較勁的男生跟她吵了起 來(lái)，她推了那個(gè)男生一下，就那么巧，男生摔倒了，頭磕在石頭上，流血了。她當(dāng)時(shí)跑到辦公室來(lái)找我，手腳冰涼，額頭上全是冷汗，臉都嚇白了，跟我說(shuō)，我對(duì)不 起您，對(duì)不起我爸媽，我做了一件特別不能原諒的事，說(shuō)完就昏倒了。這個(gè)孩子的身體一直不好，因?yàn)榱馨拖到y(tǒng)的問(wèn)題，一直在吃中藥，已經(jīng)吃了好幾個(gè)月了。”

　　長(zhǎng)期、過(guò)度的自我壓抑，會(huì)令孩子變得憂懼、抑郁，時(shí)刻處于應(yīng)激狀態(tài)，非但不能形成放松的態(tài)度和良好的自我接納，反而會(huì)總是緊張的、自我監(jiān)督與否定的。 外在的乖巧懂事并不是真的行為自律，而是因?yàn)楹ε露�不得不自我控制。時(shí)間長(zhǎng)了，從身體上到心理上，都會(huì)變得緊張、脆弱，任何一個(gè)事件都會(huì)導(dǎo)致崩潰。

　　第二個(gè)案例是一個(gè)16歲的高一男生。據(jù)他媽媽說(shuō)，他從小特別乖，很聽話，自己甚至曾經(jīng)擔(dān)心是不是太像女孩子了。初中階段也很好，根本沒(méi)有什么青春期叛 逆。爸爸工作忙，不�；丶遥�她覺得孩子很能體諒父母，沒(méi)有抱怨，也不瞎折騰�？墒�，一到高一，突然一下就變了。不跟媽媽說(shuō)話，曠課，離家出走住朋友家，并 揚(yáng)言要休學(xué)，與朋友一起開酒吧。

　　媽媽說(shuō)服他來(lái)找我一起做心理咨詢。與他單獨(dú)談時(shí)，他說(shuō)其實(shí)他一直并不喜歡和認(rèn)同父母，但是以前小，不知道怎么表達(dá)，就聽他們的。初中時(shí)候雖然表面不叛 逆，但心里是非常糾結(jié)的。在思考很多問(wèn)題，也曾嘗試與父母討論這些問(wèn)題，但是都沒(méi)有成功。他知道父母都很辛苦，也不容易，所以他盡量做讓他們放心、高興的 事�？墒切睦铮�他又有自己的想法與追求。漸漸地，他與朋友們交流得越來(lái)越多，而且自信他與朋友們的友誼以及他和朋友們的事業(yè)（合開酒吧）是真誠(chéng)的、深思熟 慮的，一定能成功的。

　　這兩個(gè)案例基本代表了過(guò)度自我壓抑型的孩子的情況：

　　●在沒(méi)有能力去表達(dá)和實(shí)現(xiàn)自我時(shí)，會(huì)令自己變得緊張、脆弱，由于外顯言行聽話懂事，家長(zhǎng)會(huì)忽略孩子內(nèi)在思想意識(shí)的變化，孩子也沒(méi)有養(yǎng)成與家長(zhǎng)交流互動(dòng) 的習(xí)慣和能力。一旦孩子長(zhǎng)大到自以為有能力去實(shí)現(xiàn)自己的想法了，就會(huì)走向另一個(gè)極端，變得任性、隨意、超自信，聽不進(jìn)老師家長(zhǎng)的任何話了。

　　●有的孩子長(zhǎng)大后，甚至成年以后，終身都會(huì)對(duì)命令、指責(zé)類的話超敏感。在一些夫妻關(guān)系案例中，經(jīng)�？吹竭@種早年壓抑過(guò)度、長(zhǎng)大后自我放縱、隨意妄為的情況。

　　大多數(shù)人會(huì)兩種情況伴隨終身。有時(shí)候，即便已是成年人，扔掙不開早年自戴的枷鎖，常常自我抑制，有時(shí)候又忍不住走向另一個(gè)極端�？杀�的是，他們常常抓不準(zhǔn)時(shí)機(jī)，常由情緒驅(qū)動(dòng)，不必壓抑時(shí)壓抑，不該放縱時(shí)放縱，把自己的生活搞得一團(tuán)糟。

　　2.兩面派型

　　小學(xué)老師一般都有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，從三四年級(jí)開始，班里明顯地就會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)當(dāng)面一套背后一套的孩子。孩子畢竟是孩子，他們的演技不是那么純熟，不僅老師能看 出來(lái)，同學(xué)也能看出來(lái)。家長(zhǎng)相比老師要稍顯遲鈍一些，可能是沒(méi)有別的孩子作比較，常常覺得自己的孩子挺好的，卻不了解孩子在外面的表現(xiàn)情況。例如，前面關(guān) 于孩子偷東西的一節(jié)，發(fā)到微信公眾號(hào)上，閱讀量只有幾百，而關(guān)于孩子智力、拖延等的文章，發(fā)到同樣的賬號(hào)上，閱讀量都上萬(wàn)。家長(zhǎng)可能不覺得有必要看這篇， 因?yàn)?ldquo;我家孩子不會(huì)偷東西”�？墒�，據(jù)我女兒的班主任老師講，她執(zhí)教二十多年來(lái)，帶的每一個(gè)班里都有孩子偷東西的事情發(fā)生，大多數(shù)情況下家長(zhǎng)都不知情，除 非老師告家長(zhǎng)。

　　學(xué)齡前的孩子也會(huì)有類似兩面派的表現(xiàn)，例如在家里很橫，在幼兒園很乖；或在父母，面前一個(gè)樣，在陌生人面前一個(gè)樣。這些表現(xiàn)是孩子自然發(fā)生的，不是兩 面派。兩面派行為是上學(xué)后，孩子有意識(shí)地、主動(dòng)地在不同場(chǎng)合為達(dá)到自己的目的而故意表現(xiàn)出來(lái)的言行，有很大的虛假、偽裝成分。

　　兩面派的孩子的成長(zhǎng)是扭曲的。因?yàn)樗麄兺�往是既得利益獲得者，受到了正向強(qiáng)化，將來(lái)很難改掉。如果隨著閱歷和知識(shí)的增加，他們的價(jià)值觀形成也受到了各 種負(fù)面的影響，這種孩子很可能變成偽君子，自私的鄉(xiāng)愿，甚至發(fā)展出分裂的人格。也有的孩子，一直處于糾結(jié)之中。討好別人的行為不情愿，表現(xiàn)真我時(shí)又要拿捏 好分寸，不能太原形畢露，照樣要有防人之心，活得非常不舒展。

　　前一段時(shí)間畢福劍私宴唱歌被偷拍的視頻流出，同情畢的人大有人在，就是因?yàn)橛刑�多的人活得非常茍且，不得不人前一套人后一套。幾千年�?lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化 雖然宣揚(yáng)誠(chéng)信、忠義等品格，但明朝以降的民間風(fēng)氣，還是以“說(shuō)得冠冕堂皇，做的完全是另一套”為主。也許，這樣的人格是被環(huán)境塑造的，因而也最能適應(yīng)環(huán) 境。但是，為了孩子的健康心理和健康人格，還是要提醒家長(zhǎng)，警惕孩子的兩面派表現(xiàn)。

　　3.喪失“自我”型

　　過(guò)度自我壓抑型雖然極力壓抑，但孩子還是有個(gè)自我的，雖然這個(gè)自我可能長(zhǎng)得不成熟，甚至偏頗。在喪失“自我”型中，太多的“好孩子”，人生被父母編劇和導(dǎo)演了，徹底喪失了自我。

　　這是一個(gè)19歲來(lái)訪者親口告訴我的。她的小學(xué)、初中和高中是北京市西城區(qū)最頂級(jí)的牛校。高二的時(shí)候她因抑郁癥休學(xué)了一年�，F(xiàn)在馬上要高考，她又想休 學(xué)。她說(shuō)：“這個(gè)人生有什么意思呢？就是考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，結(jié)婚，生孩子，然后讓我的孩子重復(fù)我做過(guò)的一切嗎？如果人生都是這樣預(yù)設(shè)好了的，我只須 去演好自己的角色就好了，那么，我可不可以不演？”她敘述自己抑郁癥前的狀態(tài)是，“看出同學(xué)的幼稚和老師的呆板，也看出家長(zhǎng)的很多缺點(diǎn)。也想跟他們對(duì)著 干，反過(guò)來(lái)一想，他們也都是可憐人。不追隨他們，也不叛逆、頂撞他們，我真的不知道還有什么可以干的。于是就越來(lái)越覺得活著沒(méi)意思。”

　　還有一個(gè)28歲的男性來(lái)訪者，父親是知名企業(yè)家，網(wǎng)上一搜好幾頁(yè)新聞的那種。在他初中的時(shí)候，有一陣子很叛逆，媽媽管不了，爸爸正是事業(yè)最吃緊的時(shí) 候，都管不了他。爸爸不愧是管理人才，知道如何用專業(yè)的人去做專業(yè)的事，于是請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)著名的老師，班上多少人考上清華的那位，給孩子做一對(duì)一的輔導(dǎo)。孩子 說(shuō)，當(dāng)時(shí)確實(shí)解決了心里的困惑，非常認(rèn)同老師的理念，充滿正能量地考上了高中。到考大學(xué)前，他再一次有些懷疑，因?yàn)椴幌肟及职窒Ｍ�他學(xué)的專業(yè)。這次爸爸請(qǐng) 了位成功學(xué)大師給他做一對(duì)一輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)也很成功，他說(shuō)他看清了自己的使命和家族的前景，心甘情愿地報(bào)考了父親指定的專業(yè)。大學(xué)里談的戀愛被父母否定后 他曾再次消沉，對(duì)專業(yè)不喜歡也令他成績(jī)很差，多次補(bǔ)考，差點(diǎn)無(wú)法畢業(yè)。這次，又是那位成功學(xué)大師幫助了他。他決定出國(guó)讀研究生，爸爸非常支持。在國(guó)外讀碩 士的兩年是他最開心的兩年。他不想回家，于是又考了博士。在答辯前的一周，他突然感到極度的恐懼，雖然老師說(shuō)他的論文和其他準(zhǔn)備都沒(méi)問(wèn)題，答辯一定會(huì)通 過(guò)，但他仍然驚恐焦慮。一夜未眠后，他連換洗衣物都沒(méi)拿，直接去機(jī)場(chǎng)買票回國(guó)了。在國(guó)內(nèi)被精神病�？漆t(yī)院診斷為抑郁焦慮急性發(fā)作。在心理治療時(shí)，他的父親 說(shuō)：“可是你一直表現(xiàn)不錯(cuò)啊，那幾次挫折也在老師的輔導(dǎo)下順利度過(guò)了。你幾個(gè)月前回國(guó)參加奶奶的生日聚會(huì)時(shí)，還意氣風(fēng)發(fā)，很陽(yáng)光的樣子，多少叔叔阿姨讓他 們的孩子向你學(xué)習(xí)啊。”他回答說(shuō)：“我那是在演戲啊，我知道你們期待我這樣表現(xiàn)，好吧，我就演得陽(yáng)光、積極，是你們的好兒子，是家族的未來(lái)。可是我心里真 的發(fā)虛，我知道自己的底細(xì)，我不相信自己是家族的未來(lái)�？墒牵�我是什么？我能干什么？我同樣不知道、不相信。”

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