來源:幼教網(wǎng) 2018-01-31 16:38:23
抽學(xué)生分別回答上面提出的5個問題,其中重點關(guān)注學(xué)生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。
師:通過剛才的交流與分享,相信大家對有關(guān)方程的知識掌握得更好了。現(xiàn)在老師還想知道,這些知識之間有聯(lián)系嗎?有什么樣的聯(lián)系?
學(xué)生可先在小組內(nèi)交流,再進行全班匯報。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):等式與方程是有聯(lián)系的,用字母表示未知數(shù)也與方程有聯(lián)系,因為方程是等式,而且方程是含有未知數(shù)的等式;我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質(zhì);有了前面兩個版塊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能用方程來解決實際問題。
師:通過這樣的整理,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)知識之間是互相聯(lián)系的。
2、鞏固練習(xí)
師:教材第132頁的第6,7,8題是關(guān)于方程這部分知識的練習(xí),你認(rèn)為自己需要練習(xí)哪個題就選擇哪個來練習(xí)。
先讓學(xué)生獨立完成,再組織全班交流。
三、復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖知識
師:我們從一年級就認(rèn)識了統(tǒng)計圖,但我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和前面的有什么不同?
學(xué)生對比發(fā)現(xiàn):以前我們學(xué)習(xí)的象形統(tǒng)計圖或者條形統(tǒng)計圖是直接在統(tǒng)計圖中的格子上畫圖或者涂色,而這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖需要用先描點,再順次連線的方法才能制作出來。
生:折線統(tǒng)計圖畫起來要麻煩一些。
師:是有點麻煩,但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計圖,這是為什么?
引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn):折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。
師:是這樣的嗎?下面我們就來看這幅統(tǒng)計圖。
出示第133頁第9題的統(tǒng)計圖。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖解決圖后的問題。
(1)仔細觀察統(tǒng)計圖,它統(tǒng)計的是什么內(nèi)容?
(2)從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
(3)這說明折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢?
(4)獨立完成書上的3個問題。
師:看來正如大家所說的,折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優(yōu)勢。你能在生活中選擇一項自己感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查統(tǒng)計,并制作出一幅折線統(tǒng)計圖嗎?
布置給學(xué)生作為課外練習(xí)。
四、總結(jié)提升
師:今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識?
生:方程和折線統(tǒng)計圖。
師:通過今天的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
學(xué)生自由總結(jié)。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十四第15,16題,并集體評議。
相關(guān)推薦:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看