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2018蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)位置》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-01-31 15:33:55

說(shuō)兩句



  如果有的學(xué)生說(shuō)“小明坐在左邊”,則啟發(fā):這樣說(shuō)不夠完整,你能完整地說(shuō)一說(shuō)小明坐在誰(shuí)的左邊嗎?

  小結(jié):在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí),要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。

  提問(wèn):你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說(shuō)后匯報(bào)。

  2. 聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景,強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)(“想想做做”第2題)。

  讓每個(gè)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí),坐在自己右面的小朋友是誰(shuí),再同桌交流,最后指名回答。

  選同桌兩個(gè)小朋友,讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊,誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

  選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友所處的位置。

  小結(jié):我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí),一定要說(shuō)清楚,誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊,而不能只說(shuō)誰(shuí)在左邊或右邊。

  3. 讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))

 。ㄈ┓答佂晟

  1. 完成“想想做做”第3題。

  談話(huà):星期天,小熊買(mǎi)了好多好吃的來(lái)招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊都買(mǎi)了什么?

  提問(wèn):每個(gè)小朋友可以選一樣,但是不能說(shuō)出它的名字,只能說(shuō)出它上、下、左、右的鄰居各是誰(shuí),讓大家來(lái)猜一猜好嗎?

  2. 完成“想想做做”第4題。

  同桌合作操作:把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間,把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右面,把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左面,把小尺擺在文具盒的上面。

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),擺在最左邊的是什么,擺在最右邊的是什么。從左數(shù),文具盒是第幾個(gè),從右數(shù),文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么,右邊有什么!∫笸篮献,自由擺放學(xué)具,再互相說(shuō)給同桌聽(tīng),指名交流。

  3. 完成“想想做做”第5、6題。

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,最后指名全班交流。

  第5題可讓學(xué)生先看圖說(shuō),再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣說(shuō)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)點(diǎn)撥,拓展應(yīng)用

  提問(wèn):小朋友們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題:認(rèn)位置)

  談話(huà):課后,請(qǐng)小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀(guān)察,找出各種物體間的位置關(guān)系,并且說(shuō)一說(shuō),好嗎?

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