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2018人教版一年級數(shù)學上冊《10以內(nèi)數(shù)的連加、連減以及混合運算》教案設計

來源:幼教網(wǎng) 2018-01-30 16:39:46

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了2018人教版一年級數(shù)學上冊《10以內(nèi)數(shù)的連加、連減以及混合運算》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  選題意圖:

  結合PPT演示幫助學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的算理,掌握筆算方法,能正確計算。

  教學目標:

  1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出用連加計算的數(shù)學問題的過程,直觀理解連加的意義。

  2、通過擺一擺、想一想、說一說的動手操作活動,掌握連加的計算順序,能正確進行10以內(nèi)的連加的計算。

  教學過程:

  一、導入環(huán)節(jié)

  課前游戲復習——口算接龍

  小朋友,聽說最近花果山真熱鬧!咱們?nèi)タ纯窗桑?ldquo;悟空”號列車開來了,你能把它順利開起來嗎?

  二、解決問題,探究新知

  探究連加的意義及算法

  解決問題“一共有多少只兔子?”

  課件動態(tài)演示:出示草地上4只小兔,先來了3只小兔,又來了2只小兔。

  請大家用“原來有……先……又……”完整地說一說理解理解連加的意義。

 。1)解決這個問題,要用到圖上的哪些信息?找一找,圈一圈。

 。2)嘗試列式:要求一共多少個?可以怎樣列算式?

  可以列式

  14+3=7 7+2=9 2 4+3+2=9

  指名說說第一種方法兩個算式的意思;再說一說第二種算式中的4、3、2各表示什么意思?引導學生理解要求一共有幾只小兔,還可以直接把4、3、2三個數(shù)加起來。

 。4)探究算法,明算理

  動手利用學具擺一擺。

  同學們可能有:一個一個地數(shù)出來的。

  也可以:先算3+2=5再算5+4=9

  還可以:先算4+3=7再算7+2=9……

  小結連加運算順序

  討論按照這樣的順序計算的理由。

  歸納小結:在計算連加算式時,需要先把前兩個數(shù)相加,然后把得到的結果,再與第三個數(shù)相加。這樣的計算,也就是說按從左往右的順序計算。(板書:從左往右)

  (5)比較不同。

  引導學生看這兩個算式與以前學過的加法算式有什么不同?——有三個數(shù),兩個加號,讓學生給這樣的算式起名字。指出:數(shù)學上叫做連加(板書:連加)。

  三、課堂小結,回顧反思

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲和體會?

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