2018青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》教案設(shè)計(jì)(2)

　　教材分析：

　　5、4、3、2加幾是學(xué)生學(xué)習(xí)了“11～20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“9加幾”、“8、7、6加幾”等進(jìn)位加法之后，再來(lái)學(xué)習(xí)本課。由于前面兩小節(jié)中,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)動(dòng)手操作,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)掌握了“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”和“交換加數(shù)的位置，和不變”等方法和規(guī)律。教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。并通過(guò)各種形式的比賽、練習(xí)，豐富學(xué)生的計(jì)算技能，形成計(jì)算意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)“20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算”做好準(zhǔn)備。

　　學(xué)情分析：

　　通過(guò)前面兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了用“湊十法”來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，也懂得了“交換加數(shù)的位置，和不變”的道理，所以本節(jié)課大可放手讓學(xué)生自己運(yùn)用知識(shí)的遷移，用所學(xué)的舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，并通過(guò)各種開(kāi)式的練習(xí)讓學(xué)生在探索新知的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　從復(fù)習(xí)入手，先鞏固前面所學(xué)的計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，然后引入新課，大部分的孩子都應(yīng)該能運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)解決5、4、3、2加幾的新問(wèn)題。再設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力的同時(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確率。

　　教學(xué)措施：

　　多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)是本課重要的教學(xué)措施，把枯燥的計(jì)算教學(xué)教得生動(dòng)有趣，才能盡可能地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

　　第四小節(jié)：整理與復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)P112整理和復(fù)習(xí)，P113練習(xí)二十二

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能

　　觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、總結(jié)以及評(píng)價(jià)能力。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生參與表格整理的過(guò)程，感情整理的方法，再觀察、分析、總結(jié)出排列規(guī)律。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、總結(jié)以及評(píng)價(jià)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律。

　　教材分析：

　　教材主要內(nèi)容是系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法。加法表中有一條粗線條把加法表分成兩部分。其中左邊的內(nèi)容是主要的，右邊的內(nèi)容可以用交換加數(shù)位置的方法推出得數(shù)。教材以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，同時(shí)滲透函數(shù)的思想。并安排了根據(jù)得數(shù)找算式卡片的游戲，在使學(xué)生進(jìn)一步熟練20以內(nèi)進(jìn)位加法的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生雖然在前面10以內(nèi)加減法的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)加減法表，但讓他們自己整理還是第一次。所以應(yīng)該先與他們討論整理的策略，然后再給他們充分的時(shí)間讓他們自己動(dòng)手去整理，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。通過(guò)他們自己的整理之后，再讓他們找規(guī)律就會(huì)容易很多了，因?yàn)樗麄兊恼�理過(guò)程就是一個(gè)按規(guī)律排列的過(guò)程。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　先與學(xué)生討論整理的策略，再讓他們自己動(dòng)手整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法表，并觀察加法表中的排列規(guī)律。然后利用加法表進(jìn)行各式各樣的計(jì)算練習(xí)，進(jìn)一步提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

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