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2018冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-01-30 15:39:08

說兩句



  可能出現(xiàn)三種情況:

  a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。

  認(rèn)識整時

  1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻,出示其中的3個,讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點,慢慢學(xué)著認(rèn)識。

  說完三個時刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這三個時刻分別是幾時呀?”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。

  2.再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時的?”(總結(jié)整時的特征,使全部的學(xué)生都會看整時。)

  3.通過整時的認(rèn)識,介紹分針、時針的名稱。

  4.出示2個時刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個整時讓學(xué)生撥出來,全班訂正。

  [整時的認(rèn)識,主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時針,并且總結(jié)整時的特征,使少部分不認(rèn)識整時的學(xué)生學(xué)會,并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。]

  認(rèn)識半時

  (前面將學(xué)生撥出的半時先留下)出示學(xué)生撥的時刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。

  出示3時半、8時半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯,讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時的特征)。

  師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時,得出認(rèn)半時的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

  出示3個時刻鞏固。

  [在總結(jié)半時的特征時,我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時的時刻,時針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時的時刻時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時這個難點,并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會看半時。]

  認(rèn)識鐘面

  課件演示鐘面:時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

  提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  [通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個數(shù),長針是分針,短針是時針即可。]

  寫時刻

  1.認(rèn)識電子表上的時刻。

  出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。

  2.寫時刻。

  教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

  學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。

  綜合練習(xí)

  1.找座位(課件操作)。

  2.小朋友的一天(動畫演示),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

  讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。

  3.師或生說出時刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻,并及時反饋。

  4.教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

  結(jié)束語

  “時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?下課。”

  教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時,有少部分學(xué)生認(rèn)識半時,知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,將整時和半時在一課時進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時刻,但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里,了解了這一點,對認(rèn)識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時,增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

  一、充分利用教材資源。

  教材所出示的鐘面上的時刻比較有代表性,而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切,如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時刻,通過這些時刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實際非常吻合,而且畫面非常生動真實,也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。

  二、改進(jìn)和補充教材資源。

  為了突出鐘面上的時針、分針和12個數(shù),我制作了這樣一個課件:出示一個鐘面,時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動,便于學(xué)生認(rèn)識。

  在本課的內(nèi)容中,第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對整時的認(rèn)識,使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。我對這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。

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