2018北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小明的一天》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小明的一天》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　�。ǘ�）在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　三、重難點(diǎn)

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)反饋

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來猜個(gè)謎語：“滴答，滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”

　　生：鬧鐘。

　　師：對(duì)，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。

　　（二）合作探究

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。

　　指名匯報(bào)：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　�。�2）師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。（師指著大鐘面）鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字）還有兩根針，誰知道這兩根針叫什么名字？（在學(xué)具上找出時(shí)針。）時(shí)針指向幾就是表示幾時(shí)。（認(rèn)識(shí)完分針，讓生在學(xué)具上找出分針）

　�。�3）分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個(gè)方向向前跑，他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？（課件演示時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)畫面，生觀察。）

　　師：來，我們用手來比劃一下。我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針方向。

　　師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時(shí)間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。（出示課題）

　　師：你知道小明分別是在什么時(shí)間做這些事的嗎？（生答）那我們今天就來學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時(shí)間。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能根據(jù)鐘面上時(shí)針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎？

　　（三）集中釋疑

　　1、認(rèn)讀整時(shí)。

　�。�1）認(rèn)讀“7時(shí)”

　　師：我們來看看小明是什么時(shí)候起床的。（生試著認(rèn)讀7時(shí)）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)看時(shí)間，那誰來做小老師，說說你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？

　　師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。(明確“整時(shí)”，認(rèn)識(shí)“7時(shí)”的另一種表示方法7:00）

　�。�2）認(rèn)讀8:00、12:00、4:00。

　　讓學(xué)生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說說：小明在什么時(shí)間做什么？

　　（3）練一練

　　a.生說時(shí)間，師撥鐘。（讓學(xué)生對(duì)老師做出評(píng)價(jià)）

　　b.師說時(shí)間，生撥鐘。

　　(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）

　　c.同桌合作，一人說時(shí)間一人撥鐘（生生互評(píng)）

　　2、認(rèn)讀半時(shí)。

　　（1）認(rèn)讀9時(shí)半

　　師：小明正在做廣播操呢，這時(shí)是……

　　師：你是怎么認(rèn)出來的？

　　誰還會(huì)認(rèn)？

　　（2）認(rèn)讀“8時(shí)半”

　　師;一天的時(shí)間很快就過去了，小明要休息了，我們來看看他是幾時(shí)睡覺的。

　�。�3）出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀察時(shí)針，明確半時(shí)時(shí)時(shí)針是在兩個(gè)數(shù)字的中間。

　�。�4）師小結(jié)：分鐘指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。（明確“半時(shí)”）

　�。�6）練一練

　　a.出示半時(shí)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫在本子上。(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）

　　b.師說時(shí)間，生撥鐘。

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