2018北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾瓶牛奶》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾瓶牛奶》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2、過程與方法 借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“湊十法”的思維過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，小棒。

　　教法運(yùn)用：

　　合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　分小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�檢查預(yù)習(xí)） 創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶

　　星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）�？粗�箱子里的飲料，笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問題？ （現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？） 學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論 讓學(xué)生通過具體的情景討論

　　二、初學(xué)新課

　�。ǔ醪教骄浚� 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

　　根據(jù)這個(gè)問題請(qǐng)你能列一道算式嗎？怎么列？

　　9+5=

　　你能說說9加5可以怎樣算嗎？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生說出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

　　觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計(jì)算。

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)討論（可能出現(xiàn)不同的說法）

　�。ü膭�(lì)學(xué)生說出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

　　學(xué)生動(dòng)手操作。 出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

　　更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。

　　三、引導(dǎo)釋疑

　�。ê献鲗W(xué)習(xí)） 做一做，說一說。

　　1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說一說。

　　2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=？”

　　觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。

　　并問學(xué)生：虛線框是做什么的？

　　3、圈一圈，算一算。

　　請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

　　學(xué)生在開展觀察周圍的活動(dòng)時(shí)，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說一說。

　　學(xué)生在說理由的過程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

　　初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾

　　基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖

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