2018語(yǔ)文A版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《游子吟》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018語(yǔ)文A版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《游子吟》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、聯(lián)系生活 引入詩(shī)境

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？離開(kāi)家時(shí)媽媽為你做了些什么？又對(duì)你說(shuō)了些什么？當(dāng)時(shí)你心里又有怎樣的感受？

　　[學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷和感受]

　　[師：是的，同學(xué)們！你們的媽媽都非常地愛(ài)你們！你們是幸福的，母愛(ài)是世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。無(wú)論你走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光總在你的身后凝望著你，今天，王老師和你們共同學(xué)習(xí)一首母愛(ài)的贊歌—《游子吟》……]

　　2、多媒體出示古詩(shī)

　　游子吟

　　唐·孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　二、讀題尋疑，了解背景

　　1、齊讀課題

　　2、讀了題目，你想知道什么？

　　[生：游子是誰(shuí)？吟是什么意思？

　　生“為什么吟？吟誰(shuí)？……]

　　3、為什么吟呢？帶著問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)文本。

　　4、請(qǐng)自由地有感情朗讀詩(shī)句，誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？

　　5、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

　　三、自讀釋疑，感知詩(shī)意

　　1、通過(guò)剛才的自讀，你讀懂了什么？

　　2、生“游子是指出外遠(yuǎn)游的人

　　生：游子是孟郊

　　(師順勢(shì)：你知道孟郊嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō))

　　[孟郊是唐代著名的詩(shī)人，他早年喪父，與母親相依為命。從小，他就特別努力，刻苦攻讀，但多次落榜。他的一生貧困潦倒，直到四十歲時(shí)才中了進(jìn)士，得到了一個(gè)縣官的職。為了感謝母恩，他寫(xiě)下了這首千古佳作，也道出了天下游子的心聲……]

　　3、我媒體閃動(dòng)“吟”，師問(wèn)：吟是什么意思？

　　[生：吟是歌頌的意思

　　孟郊吟的是她的母親，吟這種偉大的母愛(ài)]

　　……

　　4、詩(shī)中哪些句子描寫(xiě)了游子離家對(duì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？

　　(慈母手中線 游子身上衣

　　臨行密密逢 意恐遲遲歸)

　　5、師：是的，詩(shī)人吟誦母愛(ài)，正是通過(guò)生活中一件極為平凡的小事

　　吟 慈母手中的線 板書(shū) 線

　　吟 游子身上的衣 板書(shū) 衣

　　吟 慈母臨行密密的縫 板書(shū) 縫

　　用自己喜愛(ài)的方式，細(xì)細(xì)地品讀這四個(gè)句子，一邊讀一邊用筆圈畫(huà)出你感觸特別深的字眼！

　　師：從“手中線”“身上衣”你讀懂了什么？

　　(引導(dǎo)：詩(shī)人只是在寫(xiě)“線”嗎？透過(guò)這根有形的“線”你讀懂了什么？)

　　生：……

　　生……

　　師：一件普通的冬衣，它沒(méi)有……

　　……，然而它卻飽含……

　　6、為什么要“密密縫”？“遲遲歸”

　　[生：擔(dān)心兒子遲遲未歸……盼望早日歸來(lái)，早日?qǐng)F(tuán)圓]

　　生：擔(dān)心在路上受寒……

　　[師： 這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福，凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福。她把牽掛、祝福用心一針一針地縫進(jìn)了這件用愛(ài)心編織的寒衣上。這一片愛(ài)子的深篤之情化作了密密的針線，打動(dòng)了孟郊的心，也撥動(dòng)了每一個(gè)讀者的心弦。有志一起來(lái)深情讀讀這四個(gè)句子嗎！]

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