2018湘教版二年級語文下冊《跳礅上的歌》教案設計(2)

　　3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來我再來學習二至四自然段。

　　五、分組學習二至四自然段

　　課件出示學習提示：

　　1、小朋友們什么時候過小溪？

　　2、怎樣過小溪的？

　　3、結果怎樣呢？

　　學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

　　六、檢查學生學習情況

　　學習第二自然段

　　1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情？

　　2、學習本段生字、詞。

　　（1）過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎？學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字？并相機學習多音字“朝”。

　�。�2）全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思？

　　3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

　　學習第三自然段

　　1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

　　2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么？我們又會說些什么？

　　3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢？你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎？學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎？相機學習“渾濁”。

　　4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

　　學習第四自然段

　　1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

　　2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深？相機學習本段最前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。

　　3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當?shù)慕庹f，讓學生從中感受老師對學生的關愛。

　　4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么？你想對老師說些什么呢？

　　5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

　　七、學習最后一個自然段

　　齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢？師板書：我們一天天長大。

　　八、總結全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么？在老師的身上你看到了什么？

　　2、學了這一課，你有什么收獲？

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