2018西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池上》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、再讀古詩(shī)，讀出停頓

　　1教師范讀，請(qǐng)小朋友用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。

　　2與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。

　　3學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

　　4請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

　　5全班齊讀。

　　四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品味情趣

　　1出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元解說(shuō)，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案。

　　2自讀古詩(shī)，試著理解詩(shī)意。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫(huà)、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。

　　第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)……對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思。“艇”可查字典理解：輕小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。

　　3討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？

　�。�1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛(ài)之情才去偷采白蓮。

　�。�2）小孩擔(dān)心別人不讓采，就悄悄地采。

　�。�3）看出小孩很頑皮……

　　4有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。“蹤跡”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”。“浮萍”可借助圖片和資料來(lái)理解。“一道開(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解。

　　5討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么？

　�。�1）池里這么多白蓮，采一些沒(méi)關(guān)系，用不著躲躲藏藏。

　�。�2）采白蓮是因?yàn)閻?ài)白蓮，用不著藏蹤跡。

　�。�3）小孩采到白蓮，高興得忘了藏足跡，天真無(wú)邪，很可愛(ài)……

　　6?有感情地朗讀第三、四句，讀出小孩的天真無(wú)邪。

　　五、給詩(shī)配圖，加深理解

　　1給詩(shī)配圖，師生評(píng)價(jià)。

　　2根據(jù)配圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　六、背誦古詩(shī)，拓展交流

　　1根據(jù)自己所畫(huà)的圖背誦古詩(shī)。

　　2師生交流課前收集的描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

　　七、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1描描寫(xiě)寫(xiě)（課后第3題）。

　　觀察、交流寫(xiě)好生字的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視評(píng)議，相機(jī)激勵(lì)。

　　2填空，再讀一讀（課后第2題）。

　　3請(qǐng)學(xué)生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)（積累好詞好句）。

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