2018西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《誰(shuí)住頂樓》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、默讀2~7自然段，用“——”畫(huà)出小動(dòng)物不能住頂樓的原因。并用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物為什么沒(méi)有住上頂樓。

　　4、匯報(bào)交流。

　　（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下小動(dòng)物不能住頂樓的原因

　�。�2）課件整體出示小動(dòng)物沒(méi)住頂樓的原因。 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀小動(dòng)物不能住頂樓的原因。（齊讀）

　　（3）下面用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物為什么沒(méi)有住上頂樓。指名說(shuō)

　�。�4）從“反正”這個(gè)詞看出什么？（關(guān)心、尊敬老人 那讓我們帶著關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀

　　5、小動(dòng)物不能住頂樓都是自己說(shuō)出來(lái)的嗎？那么他們是如何推薦自己的？ 課件出示：在課文中找一找并用“~~~”畫(huà)出來(lái)。指名讀，把三句說(shuō)完后。 在這三段話(huà)中這些紅色的詞語(yǔ)你理解那一個(gè)詞，來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō) A“自告奮勇”（自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。）那你能用 “自告奮勇”說(shuō)一句話(huà) 誰(shuí)再來(lái)大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話(huà)。師：有喜歡這匹自告奮勇的小馬嗎？那就一起來(lái)讀一讀。 B“連蹦帶跳”（表示兩個(gè)動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生） 誰(shuí)來(lái)扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。（學(xué)生做動(dòng)作） 現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔“連蹦帶跳”的可愛(ài)樣。 全體的女同學(xué)一起來(lái)讀一讀。 C“輕快”的意思。師：說(shuō)明心情怎樣？（高興、愉快）那你能帶著輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀嗎？指名讀 全體男同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　6、從小動(dòng)物的話(huà)中你感受到什么？住頂樓好不好嗎？爭(zhēng)得是什么？讓的又是什么？小動(dòng)物們的爭(zhēng)，是愛(ài)心的體現(xiàn)，這“爭(zhēng)”實(shí)際上也是“讓”，他們爭(zhēng)的是困難，讓的是方便。 板書(shū)

　　7、正是因?yàn)樗麄兌紴閯e人著想才會(huì)出現(xiàn)：課件出示：課文最后一段，學(xué)生齊讀

　　8、這些可愛(ài)的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？那就讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物的敬意來(lái)分角色朗讀課文。（指名朗讀） 讀完后師：從她們的讀中讓我感受到了小動(dòng)物們的互相關(guān)心，誰(shuí)再來(lái)讀一讀（指名讀） 師：聽(tīng)出來(lái)了小動(dòng)物和自己的鄰居都和睦相處，十分友好

　　四、拓展

　　小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)了課文以后，大家說(shuō)說(shuō)今后怎樣與鄰居相處？

　　五、總結(jié)升華。

　　生活中，我們要學(xué)著幾個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)著把困難留給自己，把方便讓給別人。同時(shí)也讓和諧、友好之花處處開(kāi)放。最后送同學(xué)們幾句格言

　　齊讀

　　1、人敬我一尺，我敬人一丈。

　　2、人人為我，我為人人。

　　六、作業(yè)

　　1、把今天學(xué)的故事講給自己的朋友聽(tīng)；

　　2、收集為別人著想，和睦相處的故事或者格言。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小猴 誰(shuí)住頂樓 小馬

　　為別人著想 小兔 小狗

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