來源:幼教網(wǎng) 2018-01-23 13:25:36
。1)通過對比句子,體會“我們”逃得快。
。2)讀第3自然段,圈出描寫小男孩心情的詞語。
。3)交流小男孩在害怕什么?
。4)仿說句子,想象“我”的害怕。
。5)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
。6)理解不自在。
設(shè)計意圖:仿說句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說,會說,在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解,讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。
3.填補“空白”,感受輕松
。1)讀第4自然段,說說小男孩怎樣改錯。
。2)交流小男孩寫的便條。
。3)指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖:抓住文本的“空白點”,創(chuàng)設(shè)說話情境,讓學(xué)生體會人物的內(nèi)心,學(xué)生在說的過程中,也從學(xué)習(xí)語言到積累語言,運用語言,讀說結(jié)合,使學(xué)生得到語文素養(yǎng)的提升。
三、對話平臺,感悟人物品質(zhì)
1. 老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”?
2. 體會小男孩品質(zhì),夸夸小男孩。
3. 讀文,交流:這是一位怎樣的老奶奶?
4. 體會老奶奶的品質(zhì)。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生將自己感悟到的用個性化語言表達(dá)出來,結(jié)尾對老奶奶的慈愛,寬容進(jìn)行總結(jié),在思想上得到啟迪,在情感上得到熏陶。
四、拓展交流,升華主題
聯(lián)系學(xué)生生活實際談?wù)動龅竭^的類似的人或事。
設(shè)計意圖:把學(xué)生對課文的理解延伸到生活中,有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個性品質(zhì)。
五、學(xué)習(xí)成語,積累語言
設(shè)計意圖:在積累中學(xué)習(xí)語言,感受祖國語言的豐富美好。
六、布置作業(yè),課外延伸
設(shè)計意圖:“讀書好、好讀書、讀好書”,向?qū)W生推薦故事,讓學(xué)生有目的地讀書,情感得到進(jìn)一步升華。
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