2018人教新課標(biāo)版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》說課設(shè)計(2)

　　3、隨文識字，理解內(nèi)容

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點設(shè)計的。通過初讀課文，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體感知，接著我又讓學(xué)生再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆作上記號。在討論交流的過程中讓學(xué)生明確課文中講的“天然的指南針”各指的是什么？（板貼太陽、北極星、大樹、積雪圖片）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，老師只是引導(dǎo)者。接下來我再讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落讀，通過朗讀、課件演示及師生之間的互動，著重理解怎樣利用大樹和溝渠道里的積雪辨別方向，同時理解重點詞 “稠”和“稀”的意思，用溝渠里的積雪辨別方向尤其是一個難點。

　　4、感情朗讀，突出重點

　　“讀書百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，本詩是寫自然科學(xué)常識的詩歌，雖然沒有強(qiáng)烈的情感，但語言清新秀麗，富有情趣，我就安排了各種形式的朗讀：自由讀、示范讀、男女生賽讀、誦讀、齊讀等方式。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生既理解了課文，又積累了語言，培養(yǎng)了語感。

　　5、背誦積累，拓展延伸

　　語文素養(yǎng)之一就是讓學(xué)生有豐富的語言積累，感情朗讀，背誦課文都是本課的教學(xué)目標(biāo)。先讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)背誦。再說說大自然中還有哪些天然的指南針？學(xué)生說完教師出示課件展示相關(guān)資料，以填空形式再讓學(xué)生創(chuàng)編詩歌。這樣既能把學(xué)生的注意力集中在課本內(nèi)容上，又讓他們從課內(nèi)走向課外，積累知識，同時又能培養(yǎng)他們的口語交際能力。語文教學(xué)就是要讓學(xué)生欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美，學(xué)生是天生的詩人，他們受到美的啟發(fā)，積累了豐富的語言，詩歌自然而然就會從他們的心里流出來。

　　6、指導(dǎo)書寫

　　學(xué)生觀察，教師范寫，突出重點，個別指導(dǎo)。

　　7、總結(jié)，布置作業(yè)

　　首尾呼應(yīng)，以課文最后一小節(jié)來結(jié)束課堂，相機(jī)板書。最后布置作業(yè):

　　課外閱讀《十萬個為什么》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》等書籍，了解大自然的奧秘。作業(yè)的設(shè)計主要是激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，豐富學(xué)生的課外知識。

　　五、說板書設(shè)計：

　　要是你在野外迷了路

　　白 天 （太陽圖） 南—北

　　晚 上 （北極星圖） 高掛—北方 細(xì)細(xì)觀察

　　陰雨天 （大樹圖） 稠—南 稀—北　 多多去想

　　冬 天�。ǚe雪圖）　快—北 慢—南

　　本課的板書設(shè)計力求突出重點，反映課文的思路，做到簡明、概括，使學(xué)生獲得鮮明的印象，更好地掌握方向。

　　總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，我始終以讀為主，通過多種教法和學(xué)法相輔相成地結(jié)合，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，實現(xiàn)了“要留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人”的課程價值。

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