2018人教版二年級語文下冊《校園里的畫》教案設(shè)計(2)

　　2．緣圖悟文，強化學法指導。

　�。�1）看圖找段：①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？②讓學生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的

　　水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結(jié)：通過他們兩個人的所作所為，你知道了

　　什么？

　�。�3）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。①圖文結(jié)合，形象理解詞語：“不信服、救起、生氣”等�？梢越虒W生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不信服”，變抽象為形象。②誦讀指導：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調(diào)得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時語速要快，強調(diào)“我”的妒忌心；“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。

　　【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修正圖畫。這里圖文對照，一方面示范了圖文結(jié)合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結(jié)合，又有從文到圖的逆向結(jié)合，還有圖文同步進行的雙向結(jié)合，這不僅培養(yǎng)了學生的觀察、想象、理解能力，也使教學方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣；另一方面注重了圖文結(jié)合的可操作性，克制了圖文結(jié)合的籠統(tǒng)性、肓目性。】

　　3．自學第六、七自然段。要求：①回顧學習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀；②依照這個方法進行自學。

　　【說明：教學不僅傳授學科知識，還應(yīng)幫助學生學會學習。這里，教師放手讓學生運用所學到的知識、方法、技巧獨立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質(zhì)疑、切磋，能使學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生的自讀能力�！�

　　三、聯(lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事

　　1．朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）。讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。

　　2．復述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內(nèi)容。

　　【說明：運用朗讀表演，可以使學生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內(nèi)容。讀熟了，文章的語言就進入到了學生的語言里。通過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達方法，將文章的語言內(nèi)化成為自己的語言，從而形成語言儲備�！�

　　3．續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？

　　【說明：教學中續(xù)編故事，可以使學生進一步注意文中兩個人物的內(nèi)心活動、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語言和舉動，為學習描寫人物打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、發(fā)明力和求異思維能力�！�

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看